小学中年级学生课外阅读调查研究——以长沙市天心区为例

摘要

语文课程致力于提高学生的语文素养，在实际教学过程中，教师注重提高学生听说读写的能力，其中阅读占了很大比重。阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，获得审美体验与知识的活动，阅读能有效地促进学生的长久发展。课堂阅读教学效果再好，学生在40分钟内得到的知识都是有限的，课外阅读是获取大量信息和知识的重要途径，因而让学生在课余时间进行课本外的阅读则尤为重要。　　小学中年级学生既没有繁重的学业负担，又有了一定的识字基础，他们处在一个较好地能够推进课外阅读的阶段。本论文基于对天心区五所小学中年级学生课外阅读情况的研究，通过对学生课外阅读兴趣、课外阅读习惯、课外阅读在校的落实情况以及家庭阅读氛围这四方面内容的问卷调查，结合数据分析出小学中年级学生的课外阅读有不少值得肯定的地方，但同时发现一些普遍存在却十分关键的问题：小学图书室的利用率较低，有待完善；教师对学生课外阅读有一定形式的监督但是缺少阅读指导，阅读课的效果不甚理想；家长对孩子课外阅读持肯定态度，但亲子共读缺失，家庭阅读氛围有所欠缺。针对小学中年级学生课外阅读的特点和出现的问题，结合中年级学生本身的阅读特征以及他们应该达到的要求，基于学校、家长、老师三个层面，提出实施课外阅读的有效策略。　　在学生课外阅读的过程中，教师的指导必不可少，针对课外阅读教师较少指导这一关键问题，结合推荐给小学中年级学生的阅读书目，呈现基于教师指导的课外阅读教学设计方案，为广大一线教师提供可以参考的案例，推动课外阅读课的有效执行，并促进学生进行有效的课外阅读活动。

目录

声明

绪论

一、研究背景与研究意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、研究现状

（一）关于小学语文课外阅读的教学理论研究

（二）关于国内小学生课外阅读现状的调查研究

三、研究思路和研究方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 小学中年级学生课外阅读调查研究

第一节 小学中年级学生课外阅读调查和分析

一、调查目的与对象

二、调查依据及内容

三、基于问卷调查的现状分析

第二节 小学中年级课外阅读问题出现的原因

一、教师忽视学生课外阅读的指导

二、教师课外阅读指导能力有待提升

三、父母的观念存在偏差

四、学校图书室的管理不够完善

第二章 课外阅读的有效策略

第一节 构建和谐的校园阅读氛围

一、以优质读物吸引学生

二、创建良好的阅读环境

三、安排阅读课在图书室进行

第二节 营造良好的家庭阅读氛围

一、家长的言传身教

二、逐渐增加家庭藏书量

三、参加社会阅读活动

第三节 教师有效指导阅读

一、保证阅读时间，激发阅读兴趣

二、推荐阅读书目，在课堂上引导课外阅读

三、开展阅读指导课，营造班级阅读氛围

四、鼓励潜能生，推动学生阅读持之以恒

五、提升教师自身阅读素养

第三章 基于教师指导的课外阅读教学设计

第一节 《绿野仙踪》教学设计

一、《绿野仙踪》文本简介

二、《绿野仙踪》阅读指导课教学设计

三、《绿野仙踪》教学反思及后记

第二节 《十万个为什么》教学设计

一、《十万个为什么》文本简介

二、《十万个为什么》阅读指导课教学设计

结语

参考文献

附录A 问卷调查

附录B 课外阅读打卡表

致谢