声明
第1章 绪 论
1.1 选题背景及其意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路、研究方法与创新之处
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新之处
第2章 弹幕与中学生社会主义核心价值观培育概述
2.1 弹幕与中学生社会主义核心价值观培育的概念阐释
2.1.1 弹幕的概念与特点
2.1.2 社会主义核心价值观的含义、特点及其培育
2.1.3 中学生社会主义核心价值观培育内涵及其特点
2.1.4 弹幕与中学生社会主义核心价值观培育的逻辑关联
2.2 运用弹幕培育中学生社会主义核心价值观的价值意蕴
2.2.1 铸魂育人，促进中学生正确价值观的树立
2.2.2 与时俱进，提升社会主义核心价值观培育的实效性
2.2.3 创新引领，助力发展健康向上的网络文化
2.2.4 固本强基，深化国家意识形态教育
2.3 相关理论依据
2.3.1 马克思主义经典作家关于价值观的理论
2.3.2 习近平关于社会主义核心价值观培育的论述
2.3.3 中华优秀传统文化中的价值观思想
2.3.4 网络思想政治教育理论
第3章 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中运用的问题及省思
3.1 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中的运用问卷调查
3.1.1 问卷设计
3.1.2 问卷结果分析
3.2 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中运用的主要问题
3.2.1 乱用弹幕，影响培育目标的明确树立
3.2.2 辄用弹幕，影响培育内容的正确理解
3.2.3 滥用弹幕，影响培育环境的良好塑造
3.2.4 误用弹幕，影响培育方法的有效运用
3.2.5 不用弹幕，影响培育效果的生动达成
3.3 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中运用的问题原因分析
3.3.1 多元化弹幕缺乏政府的有力引导
3.3.2 碎片化弹幕缺乏社会的有序整合
3.3.3 娱乐化弹幕缺乏学校的有效教育
3.3.4 限定化弹幕缺乏教师的主动创新
3.3.5 虚拟化弹幕缺乏个人的实践参与
第4章 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中运用的优化路径
4.1 加强政府引导，为中学生提供方向指引
4.1.1确立社会主义核心价值观的主导地位
4.1.2强化官方媒体在弹幕中的发声力度
4.1.3健全管理法规对弹幕的有效监管
4.2 优化社会环境，为中学生提供秩序保障
4.2.1 推进网站创新，增添蕴含社会主义核心价值观的弹幕版块
4.2.2 鼓励用户创作，生产反映社会主义核心价值观的弹幕产品
4.3.3 强化平台管理，过滤违背社会主义核心价值观的弹幕内容
4.3 强化学校教育，为中学生提供重要支撑
4.3.1 打造弹幕课堂，创新社会主义核心价值观培育渠道
4.3.2 运用弹幕话语，转换社会主义核心价值观培育方法
4.3.3 培养弹幕礼仪，规范网络思想政治教育的培育方式
4.4 更新教师理念，为中学生提供有效引导
4.4.1 学习弹幕知识，提升教师信息化素养
4.4.2 增加弹幕运用，丰富师生互动形式
4.5 提高个人素质，为中学生提供内在动力
4.5.1 深化理论学习，提升中学生对社会主义核心价值观的内化认知
4.5.2 参与社会实践，培养中学生对社会主义核心价值观的自觉践行
结语
参考文献
附录 弹幕在中学生社会主义核心价值观培育中的运用问卷调查
致谢
湖南大学;
