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致谢
第一章绪论
1.1问题的提出
1.2国外课堂教学评价研究概况
1.3我国课堂教学评价的发展及现状
1.3.1我国课堂教学评价发展的历程
1.3.2我国课堂教学评价研究所取得的主要成绩
1.3.3我国课堂教学评价发展的趋
1.3.4我国课堂教学评价存在的问题
1.4本文研究的目的、意义及创新点
1.4.1本文研究的目的
1.4.2本文研究的意义
1.4.3本文研究的创新点
第二章课堂教学评价的功能、分类及原则
2.1课堂教学评价的功能
2.2课堂教学评价的分类
2.3课堂教学评价的原则
第三章课堂教学评价的指标体系
3.1设计指标体系的原则
3.2课堂教学评价指标体系的构建
3.2.1课堂教学评价指标体系的数学模型
3.2.2确定评价指标
3.2.3确定指标权集
3.2.4制定评价标准
第四章课堂教学评价数据处理的数学模型
4.1课堂教学评价数据处理的数学模型
4.2标准分评价方法具有的优越性
4.3评价分值与教师职称分析
第五章课堂教学评价的组织与实施
5.1专家评价
5.1.1组织机构
5.1.2工作职责
5.1.3专家工作待遇
5.1.4评价方式方法
5.1.5评价结果的处理
5.2学生评价
5.3同行评价
5.4开展课堂教学评价效果分析
第六章课堂教学评价系统管理软件
6.1课堂教学评价系统结构图
6.2系统目标分析
6.3系统环境配置
6.4数据库设计
6.5主要功能
第七章课堂教学评价的心理调控
7.1评价者的心理现象与调控
7.1.1评价者的心理现象
7.1.2评价者心理的调控
7.2被评价者的心理现象与调控
7.2.1被评价者的心理现象
7.2.2被评价者心理的调控
第八章结论
8.1本文总结
8.2进一步工作与展望
参考文献