声明
第1章 研究绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 研究对象与内容
1.4 研究方法与思路
1.5 研究创新性
第2章 核心概念与理论基础
2.1 概念界定
2.2 理论基础
第3章 研究综述
3.1 国外研究现状
3.2 国内研究现状
第4章 化学核心素养视角下新教材课后习题比较工具研究
4.1 研究材料的分析
4.2 化学学科核心素养的要素和水平分析
4.3 构建基于化学学科核心素养的试题评价体系
4.4 构建基于化学学科核心素养的试题分析模型
第5章 化学核心素养视角下新教材课后习题的编码设计
5.1 编码原则
5.2 编码过程
5.3 案例分析
第6章 两版新教材中课后习题的化学核心素养分布比较
6.1 两版新教材中化学学科核心素养的分布比较
6.2 两版新教材宏观辨识与微观探析的素养要素分布比较
6.3 两版新教材变化观念与平衡思想的素养要素分布比较
6.4 两版新教材证据推理与模型认知的素养要素分布比较
6.5 两版新教材科学探究与创新意识的素养要素分布比较
6.6 两版新教材科学态度与社会责任的素养要素分布比较
6.7 两版新教材中化学学科核心素养的比较结果
第7章 研究总结
7.1 研究结论
7.2 研究不足
7.3 研究建议
结语
参考文献
附录
附录1:人教版“金属与非金属”主题课后习题编码结果
附录2:鲁科版“金属与非金属”主题课后习题编码结果
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
江西师范大学;