提升农村高中生物学课堂教学效率的策略研究

摘要

我国的新课程改革与发展在农村地区呈现全面铺开与渗透的趋势，但受到师资力量、教学资源和家庭观念等影响，农村地区的高中生物教学模式较为传统，过于关注学生的分数，且大多数的时间用于知识的讲授，缺乏与新课程改革同步。国家对于农村教育的重视和投入力度不断加大，教学设备不断完善，但在软件层面的建设仍需加强，高中生物学课堂教学效率亟需提升。随着新课程改革的推进，农村高中生物学课堂教学效率的提高具有研究的意义和价值。　　本文立足建构主义理论、人本主义理论、计算机辅助教学理论、后现代主义教学理论、多元智能理论，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和教学案例研究等，在综述当前该领域研究成果基础上，设计调查问卷和访谈提纲对陕西汉中地区农村学校的教师和学生进行调查，分析该校高中生物学课堂教学的现状；然后从课堂教学和实验教学案例研究提出促进高中生物学课堂教学效率提高的策略和方法；再通过教学实践研究对教学策略的有效性进行评估。研究结果表明该校学生的学习方式比较单一，学生对于相关内容的学习停留在传统的学习手段当中，缺乏对于科学学习方式和良好学习习惯形成。教师的教学理念比较陈旧，存在着一定的畏难心理和情绪,与新课程改革的需求适应程度比较低，应试教育的影子比较浓厚。针对存在的问题，笔者提出提高教学效果的相关策略：对于常规课堂要设置有效的问题情境、步步追问启发思考、用好多媒体的教学工具、开展教学调查；对于实验课，要注重探究过程的体验、关注学生核心素养的发展、发挥合作小组的作用、设置开放的实验任务并用好数字实验平台。

目录

声明

1绪论

1.1选题的来源

1.2研究的背景

1.3国内外研究现状

1.3.1关于教学效率的研究

1.3.2关于生物教学的研究

1.4研究目的

1.5研究的意义

1.6.1文献分析法

1.6.2问卷调查法

1.6.3数理统计法

1.6.4案例分析法

1.6.5访谈法

1.6.6教育实验法

1.7创新之处

2相关概念界定及理论研究

2.1.1教学效率

2.1.2生物教学

2.2.1建构主义

2.2.2人本主义

2.2.3多元智能理论

2.2.4新课程理论

2.2.5后现代主义教学理论

2.2.6计算机辅助教学

2.2.7学科核心素养

3农村高中生物学课堂教学现状

3.1调查的目的

3.2问卷的设计

3.3调查的对象

3.4调查的过程

3.5数据的分析

3.5.1学生调查部分

3.5.2教师调查部分

3.6个案访谈

3.7调查结果及存在的问题分析

3.7.1教师缺乏教学效率提升的主动性

3.7.2新课程改革落实不到位

3.7.3课堂的提问、追问有所缺乏

3.7.4信息技术工具使用不够合理

3.7.5合作学习掌控能力不强

4提高农村高中生物课堂教学效率的策略

4.1常规课的教学策略－以《能量之源——光与光合作用》为例

4.1.1创设有效问题情境

4.1.2搭建知识的脚手架

4.1.3发挥多媒体教学的优势

4.1.4开展课前教学调查

4.2实验课的教学策略－以《环境因素对光合作用强度的影响》为例

4.2.1注重探究过程体验

4.2.2关注核心素养发展

4.2.3发挥合作小组作用

4.2.4设置开放实验任务

4.2.5用好生物实验平台

5提高农村高中生物学课堂教学效率的实践研究

5.1研究对象

5.2研究方法

5.3研究过程

5.4教学实践的实验研究结果分析

5.4.1学生成绩分析

5.4.2实验探究能力分析

5.4.3学生学习兴趣分析

5.5.1提高对教学效率的研究

5.5.2加强情境教学的实施

5.5.3加强课堂提问、追问环节的设置

5.5.4合理使用信息技术工具

5.5.5加强对于合作学习的调控

6结果与展望

6.1研究的结果

6.2研究的不足

6.3研究的展望

参考文献

附录

附录一 关于高中生物课堂教学现状的调查（学生版）

附录二 关于高中生物课堂教学现状的调查（教师版）

附录三 高中生物学学习效果调查问卷

致谢