声明
第一章 引言
1.1研究背景
1.1.1《义务教育英语课程标准(2011年版)》对口语的具体要求
1.1.2英语学科核心素养对语言能力和学习能力的时代要求
1.1.3乡镇初中英语口语教学现状
1.2研究目的
1.3研究意义
1.4论文结构
第二章 文献综述
2.1小组合作学习概述
2.1.1小组合作学习模式的定义与特征
2.1.2 小组合作学习模式的理论基础
2.1.3小组合作学习的评价标准
2.2小组合作学习的研究现状
2.2.1国外综述
2.2.2国内综述
2.3口语教学研究现状
2.3.1国内外英语口语教学的发展
2.3.2我国乡镇初中口语教学研究现状
第三章 研究方法
3.1研究问题
3.2 研究对象及目标
3.3 研究方法
3.3.1实验法
3.3.2问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.4 研究工具
3.4.1 前测、后测试卷
3.4.2 SPSS 20.0 数据分析软件
3.5 实验实施步骤
3.5.1 初中生英语英语口语能力前测
3.5.2 实验前：小组分组与教学安排
3.5.3 实验中：小组合作学习模式促进口语教学的验证
3.5.4 实验后
3.5.5 初中生英语口语能力缺失原因的调查
3.5.6 初中生英语口语能力培养应对策略
3.5.7 初中生英语口语能力后测
3.6 数据的收集
1.小组得分数据的收集
3.前测调查问卷与后测调查问卷数据的收集
第四章 结果与讨论
4.1 成绩数据分析
4.1.1 前测成绩分析
4.1.2 后测成绩分析
4.1.3 前后测成绩对比分析
4.2调查问卷数据分析
4.2.1 前测调查问卷结果分析
4.2.2 后测调查问卷数据分析
4.2.3 前后测调查问卷数据对比分析
4.3 访谈数据分析
第五章 结论
5.1 研究的主要发现
1.小组合作学习模式对提高初中生的口语能力有积极作用
2.合作模式对于英语口语兴趣和探究合作意识的培养有积极作用
5.2 对外语教学的启示
5.3 研究的局限性以及对未来研究的建议
5.3.1 研究的局限性
5.3.2 对未来研究的建议
5.4 结语
参考文献
附 录
附录1乡镇初中生英语口语情况调查问卷(前测)
附录2 口语测试题(前测)
附录3 乡镇初中生英语口语情况调查问卷(后测)
附录4 口语测试题(后测)
附录5 口语前测成绩
附录6 口语后测成绩
附录7 SPSS 20.2前后测成绩分析报表原文
致 谢
攻读硕士学位期间所发论文
聊城大学;
