情境教学法在高中哲学课程教学中的运用研究

目录

声明

绪论

一、选题目的及意义

（一）选题目的

（二）选题意义

二、国内外研究的现状和发展趋势

（一）国内外研究现状

（二）发展趋势

三、研究方法与创新之处

（二）创新之处

第一章 情境教学法的相关理论及运用意义

第一节 情境教学法的概念和特征

一、情境教学法的概念

二、情境教学法的特征

第二节 情境教学法实施的理论基础

一、建构主义学习理论

二、情境认知与学习理论

三、人本主义理论

第三节 高中哲学课程教学中运用情境教学法的意义

一、提升高中学生认知和实践能力

二、促使高中教师更新教学理念和技能

三、形成和谐融洽的师生关系

四、推动教学评价机制多元化

第二章 高中哲学课程情境教学法运用的现状及制约因素

第一节 高中哲学课程情境教学法运用的现状

一、调查问卷数据分析如下

二、访谈与课堂观察情况

第二节 高中哲学课程情境教学法运用的制约因素

一、片面教学评价机制影响教师运用情境教学法

二、教师认识偏差及能力相对不足

三、高中学生阶段性特点影响教师充分运用情境教学法

第三章 高中哲学课程教学中运用情境教学法的路径

第一节 运用情境教学法开展哲学教学的具体做法

一、使用多媒体展示形象情境

二、利用问题设置悬疑情境

三、应用实例再现生活情境

四、开展教学活动创设活动情境

第二节 高中哲学课程教学中运用情境教学法应注意的问题

一、教师要转变观念和教学行为

二、注意教学情境设置的科学性

结语

参考文献

附录Ⅰ 调查问卷

附录Ⅱ 高中哲学课程教学中运用情境教学法案例

致谢