声明
绪论
一、选题缘起
（一）课标要求，时代推动
（二）学情要求，实际需要
二、国内外研究现状综述
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）教学情境研究评述
三、概念的界定
（一）教学情境
（二）《道德与法治》课教学情境
四、论文研究意义
（一）有利于落实课程标准
（二）有利于提高学生学习效率
（三）有利于教师专业化发展
五、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 教学情境设计的理论依据和必要性
第一节 教学情境设计的理论依据
一、建构主义学习理论
二、脑科学原理
三、积极心理学
第二节 教学情境设计的必要性
一、实现教学目标的需要
二、培养学生健全人格的需要
三、推进思政课改革创新的需要
第二章 初中《道德与法治》课教学情境设计调查和存在问题分析
第一节 关于初中《道德与法治》课教学情境设计的调查分析
一、基本情况
二、调查分析
三、调查结果
第二节 初中《道德与法治》课教学情境设计存在的问题分析
一、创设情境时过度依赖多媒体
二、创设的情境脱离学生实际
三、创设的情境没有发挥学生的主体作用
四、创设的情境缺乏连续性
第三节 初中《道德与法治》课教学情境设计存在问题的原因分析
一、学校安排不够合理
二、教师理念不够先进
三、学生兴趣不够浓厚
第三章 初中《道德与法治》课教学情境设计的原则与优化策略
第一节 初中《道德与法治》课教学情境设计的原则
一、主体性原则
二、情感性原则
三、时效性原则
四、生活化原则
第二节 初中《道德与法治》课教学情境设计的优化策略
一、以学校为主力进行合理安排
二、以教师为主导转变设计理念
三、以学生为主体设计多样情境
第四章 初中《道德与法治》课教学情境设计的实践
第一节 《我对谁负责 谁对我负责》教学情境设计实例
一、教材内容分析
二、学生情况分析
三、教学目标分析
四、教学重难点
五、教学过程
第二节 《我对谁负责 谁对我负责》教学情境设计实例反思
一、优点
二、不足
三、改进措施
结语
参考文献
附录
致谢
个人简历
青海师范大学;
