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2概念界定和理论基础
3.2.3学生实施地理实践活动项目的能力
王虹;
杭州师范大学;
机译:工程技术中的体验式学习:以本科为基础的基于项目的学习中的问题解决案例研究
机译:当协作式学习与自然融为一体时:协作式学习作为基于生态探究的项目中的有意义的学习工具
机译:培养通用和专业能力的新教学方法:该项目的案例研究和基于问题的学习工程实践课程
机译:通过开发Web系统来培养软件工程师:基于项目的学习案例研究
机译:通过基于学校的英语学习计划培养自我导向的学习:在香港中学的较少学习者的案例研究
机译:基于项目的体验式学习对卫生服务提供指标的影响:一项准实验研究
机译:融入乡土地理资源 培养学生地理实践力
机译:学习工作:实现从学校到工作的转变。 1.将基于学校和基于工作的学习联系起来:拉瓜迪亚合作社研讨会对从学校到工作项目的影响
机译:面向有才华的学生的电子学习系统,特别是通过提供独立的项目研究室来领导自学成才的项目
机译:基于基于符号操作语言的工作流项目的地理空间实体的工作项目实体的临时生成
机译:提供基于互联网和移动的社交/地理/促销链接促销和优惠券数据集的系统和方法,以供最终用户显示基于交互式位置的广告,基于位置的交易和优惠以及基于位置的服务,广告链接,促销,移动优惠,促销和销售的消费品,商业,政府,体育或教育相关产品,商品,游戏或服务,并与3D空间地理定位,移动映射,公司和本地信息集成在一起,以供选定的全球性地理位置以及社会购物和社交网络使用
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