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1.3研究内容与思路
2.2.2教学交互策略理论基础
附录2:学生访谈提纲
王雯倩;
华中师范大学;
机译:教师人格能力对学生学习动机的贡献和对课堂教学的纪律
机译:在常规挪威学校环境中审查令人难以置信的年教师课堂管理计划:教师报告的行为管理实践,课堂和学校环境中的问题行为,教师自我和集体疗效,以及课堂气候
机译:学生将同步指导,个人项目和与在线图书馆学课堂中的教师频繁沟通
机译:满足感或不可避免的压力?揭示农村教育同步在线课堂中教师焦虑的现象
机译:中级德语课堂上计算机同步交流中的教师参与和反馈方式:多案例研究
机译:初学者课堂中的儿童行为问题教师执行功能和教师压力
机译:SMA ANGKASA BANDUNG会计学习课堂XI IPS中教师的学习技能对学生学习动机的影响。
机译:招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目:科学家,教师教育者和课堂教师之间的合作项目。
机译:课堂教师的虚拟现实学习管理系统
机译:系统帮助教师领导的课堂数学对话
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
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