员工建言对同事现场非正式学习及工作无礼行为的影响研究

目录

声明

致谢

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实际意义

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈研究法

1.4.4 统计分析法

1.5 研究内容与研究框架

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究框架

1.6 研究创新点

（1）拓展了员工建言领域的研究内容

（2）揭开了员工建言与同事反应之间的“黑箱”

（3）基于组织内竞争视角研究员工建言行为

2 文献综述

2.1 员工建言

2.1.1 员工建言的定义

2.1.2 员工建言与其他变量的区分

2.1.3 员工建言的相关研究

2.1.4 员工建言的研究评述

2.2 地位威胁感知

2.2.1 地位威胁感知的定义

2.2.2 地位威胁感知的相关研究

2.2.3 地位威胁感知的研究评述

2.3 工作无礼行为

2.3.1 工作无礼行为的定义

2.3.2 工作无礼行为的相关研究

2.3.3 工作无礼行为的研究评述

2.4 成长需求强度

2.4.1 成长需求强度的定义

2.4.2 成长需求强度的相关研究

2.4.3 成长需求强度与其他变量的区分

2.4.4 成长需求强度的研究评述

2.5 现场非正式学习

2.5.1 现场非正式学习的定义

2.5.2 现场非正式学习的相关研究

2.5.3 现场非正式学习的研究评述

3 研究模型与研究假设

3.1 研究假设

3.1.1 员工建言与同事现场非正式学习行为的关系假设

3.1.2 员工建言与同事工作无礼行为的关系假设

3.1.3 员工建言与同事成长需求强度的关系假设

3.1.4 同事成长需求强度与现场非正式学习行为的关系假设

3.1.5 同事成长需求强度对工作无礼行为的关系假设

3.1.6 同事成长需求强度的中介效应假设

3.1.7 同事地位威胁感知的调节效应假设

3.2 假设汇总和模型构建

4 研究设计

4.1 问卷设计

4.2 变量测量

4.2.1 员工建言的测量

4.2.2 地位威胁感知的测量

4.2.3 成长需求强度的测量

4.2.4 工作无礼行为的测量

4.2.5 现场非正式学习测量

5 数据分析与结果

5.1 描述性统计分析

5.2 信效度检验

5.2.1 信度检验

5.2.2 效度检验

5.3 相关性分析

5.4 假设验证

5.4.1 员工建言与同事现场非正式学习行为关系检验

5.4.2 员工建言与同事工作无礼行为关系检验

5.4.3 员工建言与同事成长需求强度关系检验

5.4.4 同事成长需求强度与现场非正式学习行为关系检验

5.4.5 同事成长需求强度与同事工作无礼行为关系检验

5.4.6 同事成长需求强度中介效应检验

5.4.7 同事地位威胁感知调节效应检验

5.5 实证结果分析

6 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 启示与建议

（1）组织管理者要认可并鼓励员工的建言行为

（2）将成长需求强度作为甄选员工和组建团队的依据

（3）创造开放、包容的企业文化，促进员工建言行为

6.3 研究局限与未来研究展望

参考文献

附录 A

作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果

独创性声明

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