声明
第 1章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化进入了智慧发展阶段
1.1.2 教学互动行为分析是提供精准教学的前提
1.1.3 提高教师智慧环境下的信息化教学水平
1.2 研究问题的提出
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第 2章 文献综述
2.1 智慧教室相关研究
2.1.1 智慧课堂的内涵研究
2.1.2 智慧课堂教学效果的研究
2.1.3 智慧教室的内涵研究
2.2 教学互动行为相关研究
2.2.1 课堂互动的内涵
2.2.2 课堂教学互动类型的研究
2.2.3 传统课堂互动行为分析体系研究
2.2.4 智慧教室环境下教学互动行为分析体系研究
2.3 教学互动模式的相关研究
2.3.1 课堂互动 IRF 模式
2.3.2 Leary课堂互动模式
2.3.3 三维师生课堂互动模型
2.3.4 信息技术课堂交互要素模型
2.3.5 基于移动设备的协作学习行为模式
2.3.6 共场性协作知识建构行为模式
2.3.7 智慧教室教学过程机制图
2.4 相关概念界定
2.4.1 智慧教室环境
2.4.2 教学互动行为
2.4.3 互动行为模式
第 3章 研究设计
3.1 研究目标
3.2 研究内容
3.3 研究思路
3.4 研究方法
3.4.1 文献研究法
3.4.2 视频分析法
3.4.3 滞后序列分析法
3.4.4 比较研究法
第 4章 智慧教室环境下教学互动分析框架开发
4.1 智慧教室环境下教学互动行为分析编码框架的初步构建
4. 2 智慧教室环境下教学互动行为分析框架的修订与完善
4. 3 教学互动行为分析框架的信度检验
第 5章 课堂教学互动特征比较分析
5.1 研究对象的确定
5.2 视频编码采集
5.3 视频编码数据分析
5.3.1 视频编码数据整合
5.3.2 课堂结构分析
5.3.3 教师活动分析
5.3.4 学生活动分析
第 6章 智慧教室环境下教学互动行为模式分析
6.1 滞后序列分析法
6.1.1 滞后序列分析工具
6.1.2 滞后序列分析步骤
6.2 智慧教室环境下教学互动行为序列分析
6.2.1 互动行为序列数据分析方法
6.2.2 部、市级课例互动行为序列模式分析
6.3 智慧教室环境下教学过程机制图分析
6.3.1 教学过程机制图分析方法
6.3.2 部级语文《如何突出中心》课例教学过程机制图绘制
6.3.3 市级课例教学过程机制图绘制
6.3.4 部、市级课例教学过程对比分析
第 7章 研究结论及展望
7.1 研究结论
7.1.1 部、市级课例智慧教室环境下教学互动行为特征
7.1.2 部、市级课例智慧教室环境下教学互动行为模式特征
7.2 智慧教学环境下教师培训的建议
7.3 研究不足和展望
7.3.1 研究不足
7.3.2 研究展望
致 谢
参考文献
附录A
附录 B
附录C
攻读学位期间的研究成果
南昌大学;
