1 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 课程标准对小学英语听力教学的要求
1.1.2 小学英语听力教学环境存在的不足
1.1.3 人工智能技术为英语听力教学提供了强大支撑
1.2 相关研究综述
1.2.1 听力学习过程的相关研究
1.2.2 听力教学过程的相关研究
1.2.3 技术与英语听力教学融合的相关研究
1.2.4 英语听力教学的相关研究评述
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究路径
1.5 核心概念界定
1.5.1 听力理解的概念界定
1.5.2 听力教学的概念界定
2 TTS技术在小学英语听力教学中的作用
2.1 TTS技术的概念与功能
2.2 小学英语听力教学需求分析
2.2.1 小学生在英语听力教学中的身心发展特点分析
2.2.2 小学英语听力教学目标分析
2.2.3 小学英语听力教学需求分析
2.3 TTS技术对小学英语听力教学的支持
2.3.1 TTS技术能够为学习者提供标准的语音资源
2.3.2 TTS技术能够为学习者提供丰富的听力教学材料
2.3.3 TTS技术可以支持多种教学模式的实施
3 基于TTS技术的听力教学活动设计
3.1 基于TTS技术的听力教学活动类型分析
3.1.1 基于TTS技术的精准辨音式听力教学活动
3.1.2 基于TTS技术的精细加工式听力教学活动
3.1.3 基于TTS技术的情境交际式听力教学活动
3.2 基于TTS技术的听力教学活动过程设计
3.2.1 基于TTS技术的精准辨音式听力教学活动过程设计
3.2.2 基于TTS技术的精细加工式听力教学活动过程设计
3.2.3 基于TTS技术的情境交际式听力教学活动过程设计
4 基于TTS技术的小学英语听力教学活动实施与检验
4.1 活动前期准备
4.1.1 活动主体分析
4.1.2 实验环境创建
4.1.3 实验变量
4.1.4 实验假设
4.2 基于TTS技术的小学英语听力教学活动案例设计与实施
4.2.1 精准辨音式听力教学活动案例设计与实施
4.2.2 精细加工式听力教学活动案例设计与实施
4.2.3 情境交际式听力教学活动案例设计与实施
4.3 活动效果检验
4.3.1 听力成绩分析
4.3.2 各项听力能力成绩分析
4.3.3 问卷调查分析
4.2.4 活动效果总结
5 研究总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究尚存的不足
5.3 研究展望
参考文献
附录A 思维导图评价量表
附录B 听力交际能力评价量表
附录C 教师访谈提纲
附录D 满意度调查问卷
攻读学位期间的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
