前言
1. 文献综述
1.1成就动机
1.1.1 成就动机的源起与概念
1.1.2 成就动机的理论
1.1.3 成就动机的测量
1.1.4 成就动机的相关变量研究
1.1.5 团体辅导课程对成就动机的影响研究
1.2. 学习投入
1.2.1 学习投入的界定
1.2.2 学习投入的测量
1.3. 学习成绩
1.3.1 学业成绩的定义及其测量
1.3.2 成就动机团体辅导对学业成绩的影响
1.4 成就动机与学习投入、学习成绩的相关研究
1.4.1 成就动机对学习投入的相关研究
1.4.2 成就动机与学业成绩的相关研究
1.4.3 学习投入与学业成绩的相关研究
1.4.4 成就动机、学习投入与学业成绩之间的关系
2. 问题提出
2.1以往研究与不足
2.2研究意义及创新点
2.2.1 研究意义
2.2.2 创新点
2.3 研究思路与方法
3. 实证研究Ⅰ:初中生成就动机、学习投入、学业成绩的关系研究
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.3.1 研究对象
3.3.2研究工具
3.4 研究结果
3.4.1 各维度描述性统计分析
3.4.2 成就动机、学习投入、学业成绩之间的关系研究
3.5 讨论
3.5.1 成就动机与学习投入、学业成绩之间的相关分析讨论
3.5.2 学习投入在成就动机与学业成绩之间具有完全中介的作用
4. 实证研究Ⅱ:成就动机团体辅导对学生成就动机、学习投入、学业成绩的干预研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究流程
4.3.2 研究对象
4.3.3 研究设计
4.3.4 研究工具
4.4课程依据与设计
4.4.1理论依据
4.4.2课程设计表
4.4.3其他内容设计
4.5.研究结果
4.5.1 前测分析
4.5.2 后测分析
4.5.3 学生成员的团体满意度自我评价量表分析以及心得感想
4.5.4 讨论
5 总讨论
5.1 成就动机、学习投入与学业成绩的关系讨论
5.2 成就动机团体辅导对成就动机、学习投入与学业成绩的影响讨论
5.3 研究不足
5.3.1 实证研究Ⅰ研究不足
5.3.2 实证研究Ⅱ研究不足
5.4 建议与展望
5.4.1 成就动机团体辅导可适当延长辅导时间
5.4.2 重视分组在团体辅导中的重要意义
5.4.3 成就动机团体辅导应根据学业成绩更具有针对性
6结论
参考文献
附录
致谢
声明
浙江师范大学;
