中小学体育教师足球素养培养路径研究

目录

1 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

2 文献综述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 教师素养

2.1.2 体育教师素养

2.1.3 教练员素养

2.2 国内相关研究

2.2.1 体育教师素养相关研究

2.2.2 足球教练员素养的相关研究

2.2.3 体育教师培养路径相关研究

2.3 国外研究现状

2.4 研究评述

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.3 逻辑分析法

3.2.4 数理统计法

4 研究结果与分析

4.1 构建中小学体育教师足球素养框架

4.1.1 体育教师足球素养定义

4.1.2 足球素养的构成

4.2 现阶段浙江省中小学体育教师基本情况

4.2.1 体育教师性别、年龄、教龄情况

4.2.2 中小学体育教师学历所读大学性质、所学专业及专项情况

4.2.3 中小学体育教师从事学校体育训练项目、频率以及获得资格证情况

4.2.4 浙江省中小学体育教师参加比赛及带队参加比赛情况

4.3 浙江省中小学体育教师足球素养现状

4.3.1 浙江省中小学体育教师知识素养现状分析

4.3.2 浙江省中小学体育教师足球专业技术素养现状分析

4.3.3 浙江省中小学体育教师足球专业能力素养现状分析

4.3.4 浙江省中小学体育教师发展素养现状分析

4.3.5 浙江省中小学体育教师职业道德素养现状分析

4.3.6 浙江省中小学体育教师人文素养现状分析

4.3.7 浙江省中小学体育教师足球科研能力现状分析

4.4 影响体育教师足球素养的因素

4.4.2 足球专业技术因素分析

4.4.3 足球专业能力因素分析

4.4.4 发展因素分析

4.4.5 职业道德因素分析

4.4.6 人文素养分析

4.4.7 足球科研能力分析

4.5 体育教师足球素养培养路径

4.5.2 体育教师足球专业技术素养路径

4.5.3 体育教师足球专业能力素养路径

4.5.4 体育教师发展素养培养路径

4.5.5 体育教师职业道德素养与人文素养培养路径

4.5.6 体育教师足球科研能力素养培养路径

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录1

附录2

致谢