声明
目 录
序 论
（一）研究缘由
1.理论意义
2.实践意义
1.国内研究现状
2.国外研究现状
（四）研究的理论依据
1.马克思主义关于人的全面发展理论
2.马斯洛的需要层次理论
1.研究方法
2.创新之处
（一）传统文化与中华优秀传统文化的内涵
1.传统文化的内涵
2.中华优秀传统文化的内涵
（二）中华优秀传统文化的主要内容
1.核心思想理念
2.中华传统美德
3.中华人文精神
1.以民为本
2.家国情怀
3.道义为重
4.和而不同
（四）高中思想政治课
1.培养高中生道德品质的需要
2.培养高中生文化自信的需要
3.培育和践行社会主义核心价值观的需要
4.贯彻落实党中央“传承中华优秀传统文化”精神的需要
二、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在的问题及原因
1.学生的优秀传统文化素养有待提高
2.中华优秀传统文化融入高中思想政治课的教学内容待丰富
3.中华优秀传统文化融入高中思想政治课的教学方法待改进
（二）中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在问题的原因分析
1.西方文化和网络文化的冲击使优秀传统文化影响弱化
2.应试教育导致中华优秀传统文化教育陷入误区
3.教师的中华优秀传统文化素养与教学能力有待提高
4.关心中华优秀传统文化教育的社会合力尚未形成
三、中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的策略
1.坚持价值性和知识性相统一的原则
2.坚持理论性和实践性相统一的原则
3.坚持主导性和主体性相统一的原则
（二）中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的对策
1.积极提高教师中华优秀传统文化素养
2.重视中华优秀传统文化教育资源的开发
3.明确中华优秀传统文化融入高中思想政治课的教学目标
4.改进中华优秀传统文化融入高中思想政治课的教学方法
四、教学效果与反思
（一）效果
1.师生的中华优秀传统文化素养进一步提高
2.教师对优秀传统文化的教学能力进一步提升
（二）反思
1.要注意学生主体性与教师主导性相结合
2.灵活运用中华优秀传统文化
结 语
参考文献
附 录
致 谢
天津师范大学;
