高中语文教师非正式学习能力发展策略研究

目录

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摘要

1绪论

1．1选题意义

1．1．1有利于丰富高中语文教师的学习途径

1．1．2有利于高中语文教师合理利用零散时间

1．1．3有利于高中语文教师闲暇时间的精神成长

1．1．4有利于高中语文教师落实终身学习的理念

1．2关键词界定

1．2．1学习

1．2．2非正式学习

1．2．3非正式学习能力

1．2．4高中语文教师非正式学习能力

1．3研究目标和内容

1．4研究方法

1．4．1文献研究法

1．4．2问卷调查法

1．4．3经验总结法

1．4．4案例研究法

1．5研究综述

1．5．1关于非正式学习的研究

1．5．2关于教师非正式学习及其能力的研究

1．5．3关于高中语文教师非正式学习及其能力的研究

1．5．4小结

2高中语文教师非正式学习能力的理论探析

2．1高中语文教师非正式学习能力发展的理论基础

2．1．1终身学习理论与非正式学习的目标指向

2．1．2知识管理理论与非正式学习的知识建构

2．1．3转化学习理论与非正式学习的发展过程

2．1．4社会文化理论与非正式学习的支撑性环境

2．2高中语文教师非正式学习能力的发展内容

2．2．1高中语文教师非正式学习的主要维度

2．2．2高中语文教师非正式学习能力的构成要素与发展内容

2．3高中语文教师非正式学习能力的发展要求

2．3．1目的的非功利性

2．3．2内容的非系统性

2．3．3场域的情境性

2．3．4方式的多元化

2．4高中语文教师非正式学习能力发展的特点与原则

2．4．1高中语文教师非正式学习能力发展的特点

2．4．2高中语文教师非正式学习能力发展的原则

3高中语文教师非正式学习能力的发展现状分析

3．1调查研究的设计

3．1．1调查研究的设想

3．1．2调查研究的编制

3．1．3调查研究的实施

3．2调查结果的分析

3．2．1调查对象基本情况

3．2．2高中语文教师非正式学习的基本情况

3．2．3高中语文教师非正式学习能力的组成项分析及其发展的基本情况

3．3调查结论与原因分析

3．3．1正式学习对于高中语文教师发展具有一定局限性

3．3．2高中语文教师开始重视非正式学习对自身的发展价值

3．3．3妨碍高中语文教师非正式学习及其能力发展的因素较多

3．3．4高中语文教师的非正式学习能力的重视度与其发展的离散性

4高中语文教师非正式学习能力的发展策略

4．1注重教师专业情意，奠定非正式学习能力持续发展的动力基础

4．1．1树立终身发展的专业理想

4．1．2坚定终身从教的专业信念

4．1．3端正多元学习的专业态度

4．2优化知识管理策略，完善非正式学习能力综合发展的知识结构

4．2．1在非正式学习中管理本体性知识

4．2．2在非正式学习中管理条件性知识

4．2．3在非正式学习中管理实践性知识

4．2．4在非正式学习中管理文化知识

4．3聚焦问题反思策略，提升非正式学习能力深度发展的转化成效

4．3．1聚焦具体困惑，提高非正式学习的针对性

4．3．2整合已有经验，夯实非正式学习的基础

4．3．3促进多维转化，提升非正式学习的成效

4．4建立非正式学习共同体，营造非正式学习能力充分发展的人文环境

4．4．1塑造非正式学习共同愿景

4．4．2优化非正式学习文化环境

4．4．3增强非正式学习合作意愿

4．4．4强化非正式学习激励机制

4．4．5健全非正式学习成果产权制

5结语

参考文献

附录

致谢