声明
第一章 绪论
一、问题的提出
（一） 研究背景
（二）研究问题
（三）研究意义
二、核心概念的界定
（一）初任校长
（二）治校策略
三、文献综述
（一）初任校长的相关理论研究
（二）治校策略相关研究
（三）文献评析
第二章 研究过程
一、研究方法的选择
二、研究对象的确定
三、资料的收集
四、资料的整理和分析
（一） 资料的整理
（二）资料的分析方法
（三）分析编码过程
（四）理论饱和度检验
五、对研究过程的反省和思考
（一） 关于信度、效度和推广度
（二）关于伦理道德问题
（三）研究的创新点和局限性
第三章 自我融入：确定自我定位
一、角色认知转换
（一） 心理准备不足
（二）繁多、复杂——校长职责的特征
（三）大——校长决策权特征
（四）小学校长任职制度的思考
二、构建人际关系网络
（一）团结学校管理团队
（二）促进教师群体发展
三、全面融入学校环境
（一）挑战——如何全面把握工作
（二） 开拓认知途径，全面把握学校
第四章 传承中深化：稳定学校发展策略
一、强化学校特色，提升学校竞争力
（一）强化学校特色的办学理念和意识
（二）优化组合内外部教育资源
二、规范制度建设，发挥保障与激励功能
（一）基于学校现实，科学制定规范
（二）加强制度学习、贯彻实施到位
（三）建立督察和激励机制，调动内在热情
三、促进家校合作，实现社会共育
（一）提升信任度，增强家长对学校的帮助
（二）多途径开展家长教育，提升家长教育素养
第五章 突破与升华：创生发展动力
一、加强教师队伍建设，促进学校持续发展
（一）优化教师结构，提高队伍活力
（二）科学制定教师发展规划，构建教师专业发展支持体系
（三）构建系统培训体系，提高师资培养质量
（四）建立科学评价体系，巧用绩效提高积极性
二、完善课程体系建设，引领课堂教学变革
（一）依托学科优势，激发创新活力
（二）扎根学校文化，建设学校特色发展
（三）融合地域环境，优化课程结构
三、完善学校教育制度，促进学校文化建设
（一）用办学理念引领校园文化建设
（二）推进教师素质工程，提升文化底蕴
（三）打造环境文化，建设和谐校园
（四）开展管理工程建设，引领学校文化
第六章 治校策略影响因素的模型及其分析
一、校长自身因素对治校策略的影响分析
（一）校长自身性格特征的影响
（二）校长专业发展背景的影响
二、影响初任校长治校策略路径的学校内部因素
（一）学校有形资源的影响
（二）学校无形资源的影响
（三）学校人力资源的影响
三、影响初任校长治校策略路径的学校外部因素
（一） 教育环境的影响
（二）社会环境的影响
四、关于初任校长治校策略的建议
（一） 提升校长自身素养
（二）改善学校内部环境
（三）协同学校外部环境
结语
附录
附件1：小学初任校长治校策略研究访谈提纲
附件2：田野日记节选
参考文献
致谢
上海师范大学;
