小学语文课堂“非期待答案”应对现状及对策研究

目录

声明

第一章 绪论

一 研究背景

（一）《基础教育课程改革纲要（试行）》推进的内在要求

（二）对话教学的提出、实践及反思

（三）《义务教育语文新课程标准》的要求

（四） 个人兴趣点所在

二 研究的目的和意义

（一）研究目的

（二）研究意义

三 研究综述

（一）非期待答案研究现状

（二）相关概念的研究现状

（三）小学语文课堂中非期待答案的研究现状及总结

四 研究对象和研究方法

（一）研究对象

（二）研究方法

第二章 概念界定与相关理论探讨

一 概念界定

（一）小学语文课堂

（二）非期待答案

（三）小学语文课堂中的“非期待答案”

二 相关理论探讨

（一）建构主义学习理论

（二）最近发展区理论

（三）对话教学理论

第三章 小学语文非期待答案应对现状调查

一 研究对象、研究问题与研究思路

（一）研究对象

（二）研究问题

（三）研究思路

二 小学语文教师应对学生非期待答案现状问卷调查

（一）教师对小学语文课堂中非期待答案的认识和理解

（二）提高课堂中灵活应对学生非期待答案的能力

（三）教师对学生回答的应对方式

（四）教师对学生出现非期待答案原因的掌握程度

（五）教师的课后反思

三 小学语文课堂中教师应对“非期待答案”现状及存在的问题

（一）教师应对学生非期待答案时的合理之处

（二） 教师在应对学生非期待答案时存在的问题

四 小学语文课堂中“非期待答案”出现原因及教师应对方式存在问题的原因分析

（一）学生出现“非期待答案”的原因分析

（二）教师应对“非期待答案”出现问题的原因

第四章小学语文课堂教师合理应对学生“非期待答案”的相关对策

一 理念层面

（一）积极响应新课改理念，树立“以人为本”教学理念

（二）构建和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围

（三）树立培养学生质疑能力的信念

二 实践层面

（一）教师文化素养以及专业能力的提升

（二）提高课堂中灵活应对学生非期待答案的能力

（三）倡导元教学实践，做好教学反思

第五章 结论与展望

一 结论

（一）成果与创新点

（二）问题与不足

二 展望

参考文献

附录A：小学语文教师非期待答案应对情况调查问卷

附录B：教师访谈提纲

附录C: 小学语文课堂师生问答行为观察记录表

攻读学位期间取得的研究成果

致谢