高中语文审美教育刍议

摘要

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《普通高中语文课程标准》如是说。“语文学科是一门基础学科，对提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其它学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”《全日制普通高级中学语文教学大纲》如是说。语文的重要性毋庸置疑。但在教学实际中，由于种种原因，语文教学到了高中阶段，日渐成为鸡肋，甚至滑向累赘边缘，令人痛心疾首。是什么原因导致今天高中语文教学的美感尽失？又如何走出今天的高中语文教学困境？本文试图就此展开探讨，以期改善高中语文教学现状。　　新课程改革以来，我们对高中语文教育的认识进一步清晰，尤其是高中语文新课程标准对语文审美教育在语文教育教学中的地位和作用的表述和阐释，让高中语文审美教育的重要性进一步凸显，也让高中语文审美教育的目的和方向进一步明确。“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”《普通高中语文课程标准》对于审美教育如此表述。据此，笔者以“高中语文审美教育”为切口，作一番“刍议”。　　本论文分四章:　　第一章是绪论。简要介绍了“问题的提出”和选题研究的目的和意义。　　第二章主要对高中语文审美教育作了概述。主要从明确了语文审美教育的概念进行了界定，梳理了审美教育的发展过程，并对高中语文审美教育进行了解读。　　第三章主要分析了高中语文审美教育的必要性。本章首先分析了目前高中语文审美教育现状，从语文指导思想、社会氛围以及教学中存在的种种问题来剖析。另外，本章还从高中语文审美教育的内在原因和外在原因两方面分析了语文审美教育的必要性。　　第四主要提出并论述了高中语文审美教育的具体施教策略。一是从宏观的角度，论述审美诸能力的培养;二是是从微观，即在教学实际过程中，着手于教材的层面来谈高中语文审美教育的实施;三则是“拾遗补缺”，从细节方面来分析实施高中语文审美教育的辅助手段。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 选题的研究目的和意义

第二章 语文审美教育概述

2．1 概念的界定

2．1．1 审美教育

2．1．2 语文审美教育

2．2 语文审美教育的特点

2．3 高中语文审美教育的解读

第三章 高中语文审美教育的现状及实施的必要性

3．1 高中语文审美教育的现状分析

3．2 高中语文审美教育的原因分析

3．2．1 语文教育的客观需要

3．2．2 语文教育内在的特点为语文美育提供了可能性

第四章 高中语文审美教育实施策略探究

4．1 语文审美能力的培养

4．1．1 语文审美感受能力的培养

4．1．2 语文审美鉴赏能力的培养

4．1．3语文审美创造能力的培养

4．2 在课文分析中进行审美教育

4．2．1 在品词赏句中欣赏课文的语言美

4．2．2 在阅读课文中领略文章的意境美

4．2．3 赏析课文中的自然美

4．2．4 鉴赏课文中的社会美

4．2．5 品味课文中的艺术美

4．3 课堂教学过程的审美辅助

4．3．1 创设审美情景

4．3．2 课外拓展

结语

参考文献

致谢