4-6岁儿童探索行为互动式测查及其对逻辑发展的预测作用

目录

声明

1.引言

1.1问题背景

1.2问题提出与研究内容

1.2.1问题提出

1.2.2 研究内容

1.3研究意义

1.3.1理论意义

1.3.2 实践意义

2.研究综述

2.1 几个基本概念的界定

2.1.1 探索行为

2.1.2 数理逻辑知识

2.2 关于测查儿童探索行为研究的现状

2.2.1 国外研究

2.2.2 国内研究

2.2.3 关于探索行为测查工具研制状况

2.2.4 关于儿童探索行为研究存在的问题

2.3 关于数理逻辑获得训练研究现状

2.3.1 国外研究

2.3.2 国内研究

2.4 关于儿童探索行为和逻辑发展关系研究的现状

3．儿童探索行为互动式测查方案的形成及其效度检验

3.1儿童探索行为互动式测查方案的形成

3.1.1儿童探索行为测查方式的选取

3.1.2儿童探索行为测查的特征选取

3.1.3儿童探索行为任务选取

3.2儿童在探索行为互动式测查效度检验

3.2.1 效标效度

3.2.2 儿童在探索行为坚持性和敏感性任务上的表现与其效标分数的相关

3.2.3 讨论

3.3 小结

4实证研究Ⅰ： 儿童探索行为的坚持性测查

4.1 引言

4.2 研究方法

4.2.1被试

4.2.2研究工具

4.2.3研究程序

4.2.4数据分析

4.3 结果与分析

4.3.1 儿童探索行为坚持性在性别上的差异

4.3.2 儿童探索行为坚持性在年级上的差异

4.4 讨论

4.4.1 儿童探索行为坚持性在性别上的差异

4.4.2 儿童探索行为坚持性在年级上的差异

4.5 小结

5实证研究 Ⅱ 儿童探索行为敏感性测查

5.1引言

5.2 研究方法

5.2.1被试

5.2.2研究工具

5.2.3研究程序

5.3 结果与分析

5.3.1被试在探索敏感性任务上的表现及类型

5.3.2儿童探索行为敏感性在性别上的差异

5.3.3儿童探索行为敏感性在年级上的差异

5.4 讨论

5.4.1儿童探索行为敏感性在性别上的差异

5.4.2儿童探索行为敏感性在年级上的差异

5.5小结

6.实证研究Ⅲ 儿童逻辑发展水平访谈研究

6.1引言

6.2研究方法

6.2.1被试和主试

6.2.2 材料

6.2.3 程序

6.3 结果与分析

6.3.1 被试在完成交集任务上的表现及类型

6.3.2 被试完成交集任务的总体情况

6.4 讨论

6.5 小结

7.儿童探索行为发展与其逻辑发展的关系分析

7.1儿童探索行为与逻辑水平的相关分析

7.2儿童探索行为与交集概念水平的回归分析

7.3 讨论

7.3.1儿童探索行为与逻辑发展水平的相关分析

7.3.2儿童探索行为与其逻辑发展水平的回归分析

7.4 小结

8.总结与展望

8.1 总讨论

8.1.1关于儿童探索行为测查

8.1.2关于儿童探索行为与其逻辑发展的关系

8.2总结论

8.3 本研究创新之处

8.4 本研究不足之处

8.5 研究展望

8.5.1 儿童逻辑发展影响因素的研究

8.5.2 研究方法的改进

参考文献

致谢