声明
绪论
一、选题背景
二、研究现状
三、研究意义
四、研究方法
五、论文创新之处
第一章 主要概念界定与本研究的理论基础
第一节 两个概念
一、亚健康心理
二、语文教学策略
第二节 理论基础
一、语文课标指导思想解读
二、语文核心素养内涵解读
三、其他有关文件精神解读
第二章 高中生亚健康心理状况的调查和分析
第一节 调查对象
第二节 调查方法
第三节 调查结果与分析
第三章 疏导高中生亚健康心理的语文教学策略
第一节 优化教学目标
一、根据学生具体情况确定教学目标
二、结合课程标准要求确定教学目标
三、依据教材具体篇目内容确定教学目标
第二节 教学内容延展
一、学习教育
二、人际关系教育
三、自我教育
第三节 技巧性辅导教学
一、营造开放活力的课堂氛围
二、激趣式导入正题
三、自主探究式教学
四、整合评价方式
五、课时合理安排
六、多种教学手段并行
第四章 疏导高中生亚健康心理的语文教学设计与实施
第一节 疏导高中生亚健康心理的语文教学设计案例
一、三更灯火五更鸡，正是少年读书时-以人教版必修三《劝学》为例
二、谁言寸草心，报得三春晖？-以人教版必修四《父母与孩子之间的爱》为例
三、失败是坚韧最后的考验-以人教版必修三《祝福》为例
四、少年强则国强-以人教版必修一《纪念刘和珍君》为例
五、待到山花烂漫时-以人教版必修二《氓》为例
第二节 教学活动实践—以临川一中实验学校高中某班学生为对象
一、《氓》疏导学生亚健康心理实录
二、《父母与孩子之间的爱》疏导学生亚健康心理实录
结语
参考文献
附录
致谢
东华理工大学;
