促进“深度学习”的初中化学教学研究

目录

声明

1 问题的提出

2.1 深度学习的研究综述

2.1.1国外深度学习的研究概述

2.1.2国内深度学习的研究概述

2.2 化学深度学习的研究综述

2.2.1化学深度学习相关理论研究

2.2.2化学深度学习相关教学策略研究

2.2.3化学深度学习相关课例研究

3.1 研究目的

3.2 研究方法

（1）文献研究法

（2）实验研究法

（3）问卷研究法

3.3 研究流程

4 理论建构

4.1 深度学习概念的界定

4.2 深度学习的主要特征

4.3 化学深度学习的过程模型

4.3.1深度学习准备阶段——创设学习情境，引发认知冲突

4.3.2获取知识阶段——充分利用化学实验，推动学生的高阶思维

4.3.3知识深加工阶段——引导学生主动建构内化知识

4.3.4评价阶段——多元化评价方式，引导学生自我反思迁移

5 基于深度学习的初中化学教学设计案例

5.1 教学设计一：海水“制碱”

5.2 教学设计二：化学反应中的质量守恒

5.3 教学设计三：专题复习——金属

5.4 教学设计四：氧气的化学性质再探究

6.1 实践研究的目的

6.2 实践研究的样本

6.3 实践研究测量测查工具的设计

6.4 实践研究实施及结果分析

6.4.1一模测试分析

6.4.2问卷测查结果分析

7.1 研究结论

（1）本研究构建的促进化学深度学习的过程模型是有效的

（2）促进深度学习的化学教学能够显著提升学生的化学学习成绩

（3）促进深度学习的化学教学能帮助学生更爱学习和更会学习

7.2 问题与展望

参考文献

附录

攻读学位期间发表论文

致谢