声明
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 移动学习——促进教与学的变革
1.1.2 有效反馈在高中数学教学中的重要意义
1.1.3 移动学习环境下教学的优势以及实际教学中存在的问题
1.2 国内外研究现状
1.2.1 移动学习环境下教学模式相关研究
1.2.2 教学反馈相关研究
1.2.3 研究现状的评析与研究问题的提出
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 移动学习环境
2.1.2 教学模式
2.1.3 有效反馈
2.2 理论基础
2.2.1 有效教学理论
2.2.2 最近发展区理论
2.2.3 师生互动理论
2.2.4 反馈调控理论
第三章 移动学习环境下有效反馈教学模式构建
3.1 移动学习环境下有效反馈的特征与类型
3.1.1 移动学习环境下有效反馈的特征
3.1.2 移动学习环境下有效反馈的类型
3.2 高中数学Pad教学有效反馈现状分析
3.3 移动学习环境下有效反馈教学模式设计与解析
3.3.1 移动学习环境下有效反馈教学模式的涵义
3.3.2 前端分析
3.3.3 移动学习环境下有效反馈教学模式的构建原则
3.3.4 移动学习环境下有效反馈教学模式
第四章 移动学习环境下有效反馈教学的实验设计
4.1 实验设计
4.1.1 实验目的
4.1.2 实验对象
4.1.3 实验方法
4.1.4 实验流程设计
4.2 工具设计
4.2.1 课堂教学行为编码体系的构建
4.2.2 前后测试题设计
4.3 实验实施步骤设计
4.3.1 实验前测
4.3.2 教学实施
4.3.3 实验后测
4.4 数据收集
第五章 移动学习环境下有效反馈教学模式实施效果分析
5.1 第一阶段教学模式实施效果分析
5.1.1 学习效果分析
5.1.2 课堂交互行为构成分析
5.2 存在的主要问题及原因分析
5.2.1 存在的主要问题
5.2.2 原因分析
5.3 第二阶段教学模式实施与效果分析
5.3.1 第二阶段教学模式实施
5.3.2 第二阶段教学模式的实施效果分析
第六章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.3 研究展望
注释
参考文献
附录
附录1 高中数学有效反馈调查问卷
附录2 教师访谈提纲
附录3 教师访谈实录
附录4 第一阶段实验教学设计案例
附录5 第二阶段实验教学设计案例
攻读硕士期间发表的学术论文
致谢
山东师范大学;
