声明
引言
（一）研究背景及意义
1.研究背景
2.研究意义
1.国外研究现状
2.国内研究现状
1.文献研究法
2.问卷访谈法
3.案例分析法
（四）创新之处
1.研究视角具有新颖性
2.研究策略具有针对性
3.研究内容体现创新性
一、礼仪教育概述
1.礼仪
2.礼仪教育
3.初中道德与法治课礼仪教育
1.“养正于蒙”，学习礼仪知识
2.知行合一，重视礼仪实践
3.协同配合，营造礼仪环境
（三）国外礼仪教育的借鉴1.理论教育与实践活动相结合
2.注重礼仪教育的全民普及
3.构建多层次、全方位的礼仪教育体系
1.有利于培养文明习惯，提高道德修养
2.有利于促进人际交往，协调人际关系
3.有利于传承优秀文化，增强文化自信
4.有利于维护社会秩序，构建和谐社会
二、初中道德与法治课礼仪教育的现状调查及原因分析
1.初中道德与法治课礼仪教育现状调查设计
2.初中道德与法治课礼仪教育现状结果分析
1.学生的礼仪素质有待提高
2.教材中的礼仪教育内容分散模糊
3.教学方法和活动单一
4.礼仪教育的实效性不强
1.教师对礼仪教育的重视度不够
2.教师开展礼仪教育的能力不足
3.学生缺乏礼仪学习的兴趣和动机
4.学校、家庭和社会没有形成合力
三、初中道德与法治课礼仪教育的对策
1.重视礼仪教育的开展
2.丰富自身的礼仪知识
3.加强自身的内外修养
1.明确制定教学目标
2.挖掘统筹教材内容
3.综合运用教学方法
4.建立多元评价机制
1.增强礼仪学习的自我意识
2.为学生践行礼仪提供空间和环境
1.提高学校礼仪教育的实效性
2.发挥家庭教育的基础性作用
3.优化礼仪教育的社会环境
四、初中道德与法治课礼仪教育的教学设计——以人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第二框《以礼待人》为例
（一）课标要求
（二）教材分析
（三）学情分析
（四）教学目标
（五）教学过程
（六）教学反思
结束语
参考文献
附录1
附录2
致谢
山东师范大学;
