初中道德与法治课礼仪教育探究

摘要

中华民族具有“礼仪之邦”的美誉，崇“礼”重“仪”的风尚世代相传。可是青少年的礼仪素养在许多方面还不如人意，缺少恭敬意识、公德意识，践踏规则、蛮横无礼的不文明行为随处可见，知礼行礼成了奢侈,这些现象影响了社会形象，污染了良好的育人环境。加强青少年的礼仪教育迫在眉睫，初中阶段是良好行为习惯养成的黄金时期，结合初中道德与法治课的内容强化青少年的礼仪教育，具有事半功倍的效果。
　　本文从初中道德与法治课入手，采用文献研究法、调查研究法、个案研究法探究初中道德与法治课礼仪教育，以人的全面发展理论、道德发展阶段理论、中国特色礼仪教育理论为基础，分析初中道德与法治课礼仪教育的客观必然性。
　　通过问卷调查和访谈，发现初中道德与法治课礼仪教育成绩显著，同时也存在礼仪规范行为掌握不够、礼仪规范意识理解不全、礼仪规范精神相对薄弱、礼仪教育效果满意度欠佳等问题。初中道德与法治课礼仪教育存在问题的原因，归纳起来有以下几个方面：少数学校对礼仪教育的重视程度不够、部分教师的礼仪教育素养不足、教育内容的开发挖掘不到位、教学的评价方法缺乏多元维度、礼仪教育的校外环境不够良好。针对存在的问题与原因，提出优化初中道德与法治课礼仪教育的对策：学校要转变理念，正确定位礼仪教育；教师要学习课程标准、转变教育理念，改进教学方法、激发学生兴趣，丰富礼仪理论、提高教育技能，加强自身修养、注重以身示教；整合教学内容、挖据礼仪知识，开发教学资源、拓展教育内容；评价要兼顾学生差异、实施多元评价，完善学习跟踪、全程进行调控；最后建构家庭、网络、社会三位一体的礼仪教育良好环境。

目录

1.导论

1.1研究背景及研究意义

1.2研究现状及现状述评

1.3研究方法及研究内容

1.4 创新尝试及不足之处

2.概念界定及理论基础

2.1概念界定

2.2初中道德与法治课礼仪教育的理论基础

3.初中道德与法治课礼仪教育的客观必然性

3.1初中道德与法治课礼仪教育的必要性

3.2初中道德与法治课礼仪教育的可行性

4.初中道德与法治课礼仪教育现状分析

4.1初中道德与法治课礼仪教育的调研情况

4.2初中道德与法治课礼仪教育初见成效

4.3初中道德与法治课礼仪教育存在的问题

4.4初中道德与法治课礼仪教育存在问题的原因

5.优化初中道德与法治课礼仪教育的对策

5.1转变学校理念重视礼仪教育

5.2夯实教师素养提升育人能力

5.3 开发教学内容挖掘礼仪知识

5.4探索评价标准实现预期效果

5.5形成教育合力改善礼仪环境

6.结语

参考文献

附录1： 初中道德与法治课礼仪教育现状调查问卷（学生卷）

附录2:初中学生礼仪教育状况访谈提纲（教师版）

附录3:中小学文明礼仪教育指导纲要

致谢

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