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第一章 绪论
一、研究背景
（一）前沿知识的应用是教材现代化的必要补充
（二）前沿知识的探索是提高教师生物专业素养的必然要求
（三）前沿知识的应用是学生核心素养提升的现实需求
二、研究目的和意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
四、研究内容和思路
（一）研究内容
（二）研究思路
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）问卷调查法
（三）访谈法
第二章 概念界定与理论基础
一、概念界定
（一）知识
（二）前沿和前沿知识
（三）生物学前沿知识
二、理论基础
（一）建构主义理论
（二）最近发展区理论
（三）马斯洛需要层次理论
（四）布鲁纳的发现学习理论
第三章 生物学前沿知识在高中生物学教学中应用的现状
一、调查目的与方法
二、调查范围及对象
三、问卷编制
四、问卷数据统计与分析
（一）教师问卷
（二）学生问卷
（三）调查结论
第四章 生物学前沿知识在高中生物学教学中的应用方案
一、生物学前沿知识的获取
二、生物学前沿知识在教学中应用的原则
（一）科学性原则
（二）开放性原则
（三）适当性原则
三、生物学前沿知识在教学中应用的策略
（一）先行组织策略
（二）情境导入式
（三）问题导入式
（四）启发式教学策略
（五）探究式教学策略
（六）自主学习策略
第五章 生物学前沿知识在高中生物学教学中应用的案例与评价
一、教学案例
（一）案例一：《细胞的分化》
（二）案例二：《细胞衰老和死亡》
（三）案例三：《细胞核的结构和功能》
二、教学案例评价
（一）同行评价
（二）专家评价
（三）学生评价
（四）自我反思
第六章 研究结论与展望
一、研究结论
二、研究展望
参考文献
附录
致谢
山东师范大学;
