高中生“原子结构”模型认知能力的测查研究

目录

声明

1问题的提出

1.1 化学学科中模型认知能力的重要意义

1.2 已有研究中模型认知能力的实践测查不足

1.3 当前教育中学生的模型认知能力有待加强

2 文献综述

2.1模型认知的相关概念

2.1.1模型

2.1.2 认知

2.1.3 模型认知能力

2.2对模型认知的相关研究

2.2.1模型认知教学策略

2.2.2模型认知教学设计

2.2.3模型认知能力的探查测评

2.3关于原子结构模型的相关研究

2.3.1国外相关研究

2.3.2国内相关研究

3研究的目的、任务和方法

3.1研究目的

3.2研究任务

3.3研究方法

4研究的理论基础

4.1模型认知能力水平的界定与划分

4.1.1模型认知核心素养相关内容

4.1.2模型认知核心素养水平标准

4.2原子结构模型认知能力水平的界定与划分

4.2.1原子结构发展史

4.2.2课标分析

4.2.3教材分析

4.2.4原子结构相关知识内容

5原子结构模型认知能力测查工具的开发

5.1原子结构模型认知能力测查工具的开发过程

5.1.1量表内容的确定

5.1.2项目设计

5.1.3量表结构

5.1.4效度检验

5.2原子结构模型认知能力测查工具的初测与修正

5.2.1测试样本

5.2.2初测结果

5.2.3项目修正

5.3原子结构模型认知能力测查工具的再测

5.3.1测试结果录入

5.3.2测试结果分析

5.4测查工具项目说明

6高中生“原子结构”模型认知能力的测查

6.1整体水平分布

6.2学生能力水平典型表现

7结论与建议

7.1研究结论

7.1.1测查工具开发

7.1.2学生能力发展现状

7.2教学建议

（2）帮助学生用模型认知的视角看问题

8问题与展望

参考文献

附 录

致 谢