声明
第1章 绪论
1.1.1研究背景
1.1.2选题的意义
1.2国内外研究现状
1.2.1核心素养的研究现状
1.2.2物理学科核心素养的研究现状
1.3研究思路
1.4研究方法
1.5研究内容
2.1研究的理论基础
2.1.1认知学习理论
2.1.2建构主义
2.1.3人本主义学习理论
2.2.1核心素养
2.2.2物理学科核心素养
第3章 新课标下高一物理学科核心素养现状调查
3.1调研对象和方法
3.2.1测试题的初步编制
3.2.2测试题的初测及难度、区分度、信度分析
3.2.3测试题的重测及难度、区分度、信度分析
3.2.4测试题的效度分析
3.2.5高一物理学科核心素养水平测试题的试题分析
3.3高一物理学科核心素养水平测试题前测统计分析
3.3.1测试题前测总分各项数据分析
3.3.2测试题前测物理核心素养各方面具体分析
3.4高一物理核心素养水平测试题前测调查结论
（3）学生科学思维能力较弱
（4）学生对于高中物理实验探究有疑难
（5）学生能够认识到物理来源于生活，并应用于生活
（6）男女同学之间、不同班级之间的物理核心素养差距明显
第4章 新课标下基于核心素养的高一物理教学实践
4.1基于核心素养的教师教学研究，提升教师教学素养
4.1.1教师集体研究新课标，提升教师业务素养
4.1.2教师集体研究新教材，提升教师业务素养
4.1.3常态化开展集体备课，进行教学研讨，提升教师业务素养
4.2.1探索“四主互动、升华素养”高效课堂
4.2.2教学设计精细化，突出物理学科核心素养
4.2.3运用更多新技术、教学手段多样化
4.2.4开展常态化研讨课活动，促进学生核心素养的内化
4.3基于核心素养的分层次教学
4.3.1学案设计合理，符合不同素养水平的学生
4.3.2通过“网络课堂”等线上教学方式对重点难点进行专项补充
4.4基于核心素养的物理教学设计
4.4.1牛顿第三定律教学设计
4.4.2自由落体运动教学设计
第5章 基于核心素养的高一物理教学实践分析
5.1高一物理学科核心素养水平试题前后测总体对比分析
5.1.1前后测总分对比分析
5.1.2前后测成绩提升男女生对比分析
5.1.3前后测成绩提升班级对比分析
5.1.4前后测成绩提升教师对比分析
5.2测试题各题前后测具体分析
5.2.1成绩有较大提升的题目分析
5.2.2成绩有提升但变化不大的题目分析
5.2.3成绩有小幅降低的题目分析
5.3 学生科学态度与责任方面的核心素养水平分析
第6章 总结与展望
6.1研究总结
6.2研究结论
6.3研究展望
参考文献
附录Ⅰ高一物理学科核心素养水平试题
附录Ⅱ高一物理核心素养水平试题答题卡
附录Ⅲ关于高中学生物理核心素养的科学态度与责任的调查问卷
致谢
山东师范大学;
