基于班主任工作职责的农村初中教育合力研究

摘要

教育是个系统的工程，班级是学校各项工作的基本单位，其管理水平对学生具有重要影响。学生的健康发展不只是学校老师的事情，家庭和社会都有义务关心支持。其中，班主任作为具有“管理权力”、履行教育职责的专业人员，直接承担着教书育人，提高全班同学素质的使命。在教育工作中，班主任既是班级的领导管理者，同时也是沟通学校、家庭和社会联系的桥梁纽带。
　　作者来自基础教育一线，多年从事班主任工作。实践的需要，常常感受到影响学生发展因素的多样性复杂性。如何顺应社会进步要求，创新与提高班主任工作的途径和效能，是摆在每个班级管理者面前的重要课题。其实质是，班主任在自己的工作职责内，形成师生之间、师师之间、家校之间、甚至班社（班级、班主任与社区）之间的教育合力。本论文站在一个班主任的角度，试图在对农村初中教育的合力现状存在的问题及形成原因分析的基础上，提出建构农村初中教育合力的策略。
　　第一部分主要对本课题的基本概念进行界定，交代选题的背景及意义和国内外相关研究的综述，并在此基础上提出相关的研究方法和研究思路；第二部分通过问卷调查和访谈等方法，全面了解苏南农村初中教育合力现状中存在的一些问题，并从家庭、学校和社区三个方面归纳；第三部分针对调查研究中发现的相关问题，结合实际案例，仍从家庭、学校和社区三方面来探究造成这些问题的深层次原因；第四部分基于班主任工作职责，再次从家庭、学校和社会三方面提出建构和重塑农村初中教育合力的策略建议。

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缘起

第一章 本课题研究的话语背景和文献综述

一、问题的提出

二、国内外相关研究综述

三、相关概念的界定

四、本课题研究的思路和方法

第二章 农村初中教育合力现状中存在的多方面问题

一、家庭方面存在的问题

二、学校方面存在的问题

三、社会方面存在的问题

四、学校、家庭和社区的联系过于形式化，共育收效甚微

第三章 农村初中教育合力现状中存在问题的原因分析

一、家庭方面的影响因素

二、学校方面的影响因素

三、社会方面的影响因素

第四章 基于班主任工作职责建构农村初中教育合力的策略

一、重视并发挥班主任的桥梁作用，整合家庭教育力量

二、重视并发挥班主任的协调作用，整合学校教育力量

三、重视并发挥班主任的引领作用，整合社区教育力量

结语

参考文献

附录

致谢

附：本人读研期间发表的科研论文情况一览表