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目录
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)研究综述
1.国内相关研究
2.国外相关研究
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、成人教育教师专业发展生态系统分析
(一)相关概念界定
1.生态学
2.教育生态学
3.成人教育教师
4.教师专业发展
(二)成人教育教师专业发展的生态因子
1.知识结构
2.专业情意
3.教育技术
(三)成人教育教师专业发展的生态环境分析
1.自然环境
2.社会环境
3.规范环境
4.内在环境
(四)成人教育教师生态系统的结构与特点分析
1.教师生态系统的结构
2.教师生态系统的特点
三、成人教育教师专业发展的现状调查及问题分析
(一)成人教育教师专业发展的现状调查
1.调查目的
2.调查方法
3.调查对象
(二)成人教育教师专业发展存在的问题
1.专业基础知识薄弱、发展意识欠缺
2.教学热情度不高、产生职业倦怠
3.知识结构单一、教学科研水平低
4.评价机制无法体现成人教育教师特点
5.培训模式不完善、存在明显的花盆效应
四、成人教育教师专业发展的生态学分析及生态化建议
(一)成人教育教师专业发展的生态学分析
1.教师群体与学校间的生态失衡
2.教师群体内部生态失衡
3.教师的超耐度失衡
(二)成人教育教师专业发展的生态化建议
1.加强教师本身的专业化意识、促进专业发展
2.构建教师内稳态及保持机制
3.创建教师学习共同体
4.建立完善的学校管理评价机制
5.探索成人教育特色的教师培训模式
附录 教师访谈提纲
参考文献
后记
在读期间相关成果发表情况
曲阜师范大学;