小学语文教师对创新教学的理解及施行状况研究

目录

声明

绪论

（一）研究背景

1.新时代的教育改革与发展对创新教学的要求

2.语文新课标对语文课堂创新教学的要求

3.小学语文教师进行创新教学的紧迫性

4.个人的研究兴趣

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）国内外相关研究现状及趋势

1.国外相关研究综述

2.国内相关研究综述

3.对已有研究的述评

（四）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

一、小学语文教师创新教学的内涵、特点及价值

（一）小学语文教师创新教学的内涵

（二）小学语文教师创新教学的特点

1.创造性

2.研究性

3.智慧性

4.生成性

5.民主性

（三）小学语文教师创新教学的价值意义

二、小学语文教师对创新教学的理解及施行状况的研究分析

（一）研究设计

1.研究目的

2.研究对象及内容

3.研究工具

（二）研究实施

（三）研究结果的分析与讨论

1.教师对创新教学的理解及施行状况分析

2.教师对创新教学的理解及施行状况讨论

三、小学语文教师对创新教学的理解及施行状况中存在的问题

（一）教师对创新教学的理解存在问题

1.教师对创新教学存在误解

2.教师对创新教学的理解不足

（二）教师对创新教学的理解与施行存在不一致的问题

1.教师对创新教学准备的认知理解与施行的不一致

2.教师对教学资源创新利用的理解与施行的不一致

3.教师对教学内容创新设计的理解与施行的不一致

4.教师对教学方法创新运用的理解与施行的不一致

5.教师对创新教学评价的认知理解与施行的不一致

（三）教师对创新教学的施行存在问题

1.教师重教轻学，缺乏实质创新

2.创新流于形式，缺乏教学实效

四、小学语文教师对创新教学的理解及施行状况中存在问题的归因分析

（一）创新教学环境的缺失

1.国家宏观教学要求的偏失

2.学校创新氛围条件的薄弱

（二）教师创新教学素养的欠缺

1.教师教育教学理念的落后

2.教师自我教学反思的淡漠

3.教师创新教学素质的缺乏

（三）学生个体能动性的不足

1.学生个性差异的束缚

2.学生学习能动性的缺位

五、小学语文教师创新教学的优化策略与建议

（一）国家宏观要求具体明确，给予教师创新教学指导

1.创新教学内涵的正确清晰定位

2.新课改与新教材的切实明晰指引

3.教育考试制度的适时有效调整

（二）学校完善组织创新联动，营造创新教学氛围条件

1.创设良好的创新教学环境

2.完善教学资源条件的供给

3.改善教师评价与奖励体制

4.减轻教与学的双重压力

（三）教师自主创新提升，优化创新教学的理解及施行

1.增强创新教学意识及理念

2.提高教师的创新教学素养

3.生成具体的创新教学实践

4.强化教师的学生主体意识

5.加强教师的自我教学反思

6.形成个性的教学艺术风格

六、结语

参考文献

附录

附录一 教师访谈提纲

附录二 课堂观察记录表

附录三 学生调查问卷

附录四 教师调查问卷

致谢