基于有声思维的高中生英语写作回避现象研究

目录

声明

第一章 绪论

1.1 引言

1.2研究背景

1.3研究目的及意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4论文结构

第二章 文献综述

2.1有声思维

2.1.1有声思维的界定

2.1.2有声思维的主要特征

2.1.3有声思维的实施

2.2 回避现象

2.2.1回避现象的定义

2.2.2回避现象的分类

2.3理论基础

2.3.1母语迁移理论

2.3.2输入理论

2.3.3输出理论

2.4二语写作回避现象研究现状

2.4.1国外关于二语写作回避现象的研究

2.4.2国内关于二语写作回避现象的研究

第三章 研究设计

3.1研究问题

3.2研究对象

3.3研究方法

3.4研究工具

3.5研究过程

第四章 结果分析与讨论

4.1高中英语写作中回避现象类型及其出现频次

4.1.1词汇回避

4.1.2句法回避

4.1.3语用回避

4.2 不同英语水平的高中生在出现回避现象时的应对差异

4.3结果讨论

第五章 结论

5.1 研究结论

5.2研究启示

5.2.1加大词汇和句法结构的输入

5.2.2帮助学习者建立词汇和句法的概念语义网络

5.2.3加大学习者词汇和句法知识的输出

5.3研究的局限性

参考文献

附录1:有声思维录音转写材料加回顾性访谈2

附录2：有声思维书面材料

致谢