“板块式”教学理念在初中语文阅读教学中的应用研究

目录

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第一章 绪 论

1.1 研究缘起

1.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 关于“板块式”教学理念

1.3.2 “板块式”教学理念的理性肯定

1.3.3 “板块式”教学理念的反思探讨

1.3.4 初中语文阅读教学现状研究

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 案例分析法

1.4.3 问卷调查法

1.4.4 访谈法

第二章 “板块式”教学理念概述

2.1 “板块式”教学理念的基本形态

2.2 “板块式”教学理念的设计特色

2.2.1 主要特征

2.2.2 设计角度

2.3 “板块式”教学理念的理论基础

2.3.1 结构主义理论

2.3.2 “最近发展区”理论

2.3.3 新课程改革理念

2.4 “板块式”教学理念的创新实践

2.4.1 散文教学实践

2.4.2 小说教学实践

2.4.3 诗歌教学实践

第三章“板块式”教学理念在初中语文阅读教学中的应用分析

3.1 实施现状调查

3.1.1 调查对象与内容

3.1.2 调查结果统计分析

3.2 成功经验的借鉴

3.2.1 多角度设计教学板块

3.2.2 重视听说读写素养的提高

3.2.3 注重活动过程的独特体验

3.2.4 强调学习过程的引导评价

3.3 存在的问题及原因

3.3.1 存在问题

3.3.2 原因剖析

第四章 “板块式”教学理念在初中语文阅读教学中的实践探索

4.1 设计层面的教学要求

4.1.1 多元解读教材

4.1.2 尝试弹性预设

4.1.3 兼顾“工具”与“人文”

4.2 具体实践的优化策略

4.2.1 整合资源，备课环节渗透生本

4.2.2 关注过程，阅读教学凸显生成性

4.2.3 深入作品，激发对文本的情感体验

4.2.4 变革观念，实现师生角色重新定位

4.3 与时俱进的现实趋向

4.3.1 语文性：语言美与文化美的融合

4.3.2 继承性：基于传统基础上的创新

4.3.3 探索性：教师专业素养的革新

第五章 “板块式”阅读教学设计——以《老王》为例

5.1 《老王》教学设计

5.2 《老王》设计分析

5.2.1 设计思想

5.2.2 整体分析

第六章 结 论

参考文献

致谢

附录（一）

附录二