小学生参加校外补习的现状及对策研究

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景

1.校外补习成为知识学习的新方式

2.校外补习的被动参与及问题显露

3.个人从事校外补习的经历

（二）文献综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

3.国内外研究综述小结

（三）研究目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

（四）研究方法与过程

1.研究方法

2.研究过程

二、概念界定与理论基础

（一）核心概念界定

1.小学生

2.校外补习

（二）理论基础

1.人的全面发展理论

2.多元智能理论

三、小学生参加校外补习的现状调查

（一）小学生参加校外补习的原因

（二）小学生参加校外补习的类型和科目

（三）小学生参加校外补习的时间

（四）小学生对参加校外补习的意愿和态度

（五）小学生参加校外补习的效果

四、校外补习存在的主要问题及原因分析

（一）校外补习存在的主要问题

1.小学生补习常态化，被动参加人数占比较高

2.补习科目丰富性差，不利于小学生全面发展

3.补习的课堂时间较长，影响小学生身心健康发展

4.参加校外补习增加了小学生的学习负担

5.部分学生的校外补习效果并不理想

（二）校外补习存在的主要问题的原因分析

1.学校教育的不足

2.家庭教育理念的影响

3.学生的主体需要

五、改进小学生参加校外补习的对策及建议

（一）给学生的建议

1.发挥学生主体性，充分利用学习资源

2.树立明确的目标，端正学习态度

（二）给家长的建议

1.树立正确家庭教育的观念，减少从众心理

2.关注学生成长，慎重选择校外补习机构

3.注重补习教育的效果，而非补习科目的数量

（三）给学校的建议

1.学校统筹校内各方资源

2.教师改进教学方法，提高课堂效率

3.完善教育评价体系，改进教学组织方式

（四）给政府的建议

1.加强学校教育的资金投入，改善教师相关待遇

2.加强和完善小学生校外补习机构管理制度

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢