初中生参加校外文化课补习存在的问题及对策研究

摘要

校外补习作为学生校外生活的一部分，影响着学生的身心发展。近年来，校外文化课补习发展迅速，已经成为一种普遍现象，社会上关于校外文化课补习是否能够促进学生学习成绩的提升和全面发展的讨论也越来越激烈。由于初中生受到学业难度加大和中考压力等因素的影响，已经成为校外文化课补习的主力军。但是初中生参加校外文化课补习带有很大的盲目性，很多学生的校外补习达不到预期的效果，甚至导致学生学习成绩下降，增加学生的学业负担，危害学生的心理健康。因此，对初中生参加校外文化课补习的情况进行研究，使学生和家长全面了解校外文化课补习的现状，明确校外文化课补习中存在的问题及原因尤为重要。本文通过对初中生校外文化课补习现状的调查，找出其中存在的问题，提出解决问题的策略，旨在帮助学生科学地评价自身学习需求，指导学生有选择地参加校外文化课补习。
　　本研究以终身学习理论和成就动机理论为基础，综合运用了文献法、问卷调查法和访谈法。通过文献法搜集、整理和分析有关校外文化课补习的资料，确定了本研究的维度。在此基础上，对某市三所初中的300名学生进行问卷调查，了解初中生参加文化课补习的现状。对于调查问卷不能详尽的问题，笔者分别对10名学生和10名家长进行了访谈。
　　本研究共分为六个部分。第一部分叙述了问题提出的原因，研究的意义，国内外关于校外补习的文献的综述和评述，研究的理论基础，并对初中生参加校外文化课补习相关概念进行了界定。第二部分阐述了本研究的研究方法，包括文献法、问卷调查法、访谈法。第三部分对本研究的调查结果进行了阐述和分析。第四部分说明了初中生参加校外文化课补习存在的问题，并对造成问题的原因进行了分析。第五部分针对目前初中生参加校外文化课补习存在的问题提出解决对策。第六部分是本研究的结论和反思。

目录

声明

摘要

一、前言

(一)问题的提出

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)国内外文献综述

1．国外相关研究综述

2．国内相关研究综述

3．对已有研究的评述

(四)研究的理论基础

1．终身学习理论

2．成就动机理论

(五)概念界定

1．初中生

2．校外补习

3．校外文化课补习

二、研究方法

(一)文献法

(二)问卷调查法

1．样本

2．工具

3．程序

4．问卷的信度与效度检验

(三)访谈法

1．样本

2．工具

3．程序

三、初中生参加校外文化课补习现状的调查结果及分析

(一)基本情况

(二)补习原因

(三)补习态度

(四)补习内容

(五)补习时间

(六)补习形式

(七)对补习教师的评价

(八)补习效果

四、初中生参加校外文化课补习存在的问题及原因分析

(一)补习原因：补习的功利性强

(二)补习态度：补习具有被动性

(三)补习内容：拔高性质的补习内容过多

(四)补习时间：补习时间长强度大

(五)补习形式：补习班级人数偏多

(六)补习效果：补习易使学生产生依赖心理，阻碍学生自主学习

五、初中生参加校外文化课补习的对策

(一)家长更新教育理念，摒弃补习的功利性

(二)家长积极与子女沟通，变被动补习为主动

(三)针对自身学习情况，合理选择补习内容

(四)有效控制补习时间和科目，避免盲目补习

(五)根据学习需求，选择适当的补习形式

(六)逐步减轻或消除学生的依赖心理，促进学生自主学习

六、研究结论与反思

(一)研究结论

(二)研究反思

注释

参考文献

附录

致谢