高中语文课本中四大名著选篇研究

摘要

四大名著是我国古代长篇小说的杰出代表，具有极高的文化和文学价值。新中国成立至今，四大名著选篇在语文教学中一直扮演着重要角色。教师通过四大名著选篇的教学，使学生领略优秀传统文化的魅力，并传承民族精神。怎样让当代学生更好的体会古代名著，积极主动地探索名著内涵，是每一个教师都无法回避的难题。高中阶段是学生由幼稚走向成熟的关键阶段，这一阶段四大名著选篇的教学对学生提高个人修养和形成健康独立的人格具有重要意义。我们认为，探讨编者对名著选篇的教学设计意图与设计思路，可以为名著的课堂教学提供有益的思考。
　　本文共分为三个部分：
　　一、通过统计四大名著选篇在现行各版本高中语文教材中所占比重，以及梳理建国后不同时期的语文课本中四大名著选篇的分布情况，分析四大名著选篇对语文教学的重要性及其独特的教学意义。
　　二、研究教材编者对选文的单元设置、导语设计、节选标准、课后练习的编辑设计等，分析编者对四大名著选篇的编辑设计意图，并探讨其对教学的价值。
　　三、从编者的编辑设计意图出发，为教师的专业发展要求、课堂教学的开展提供新视角下的参考依据，以期对改善教学现状有所助力。

目录

声明

绪论

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究意义

四、研究方法

第一章 高中语文课本中四大名著选篇概述

第一节 各版本高中语文课本四大名著选篇的分布情况

一、现行各版本高中语文课本四大名著选篇分布情况

二、建国以来语文课本选编四大名著简况——以人教版为例

第二节 四大名著选篇的特点及教学意义

一、四大名著选篇的特点

二、四大名著选篇的教学意义

第二章 编者对所选篇目的编辑设计意图

第一节 编者对所选篇目的单元设置及导语设计意图

一、言简意赅的单元主题

二、内涵丰富的导语设计

三、颇具深意的编辑设计意图

第二节 编者对四大名著经典篇目的节选标准

一、四大名著选篇入选课本的合理性与必然性

二、编者对选篇的节选标准

第三节 编者对四大名著选篇课后练习的编辑设计意图

一、教材课后练习的重要性

二、四大名著选篇课后练习的主要类型

三、编者对课后练习的编辑设计意图

第三章 从编者编谈教者教

第一节 四大名著选篇在教学中凸显的主要问题

一、教学目的功利化，教学效果差

二、教学过程模式化，学生兴趣低

三、部分教师文本解读僵化，观点陈旧

四、课堂教学泛语文化，内容偏离主线

第二节 从编者编谈教师专业发展要求

一、教师应提高自身专业素养

二、教师应加强交流与合作

三、教师应增强课程建设意识

四、树立终身学习意识

第三节 从编者编谈教师教学主要内容的确定

一、根据编者的不同选文类型确定教学的主要内容

二、根据编者对不同课程类型的编排确定教学的主要内容

第四节 从编者编谈教师教学策略的选择

一、阅读指导策略的选择

二、文本的解读和鉴赏策略的选择

三、写作教学策略的选择

结语

参考文献

致谢