高中语文课堂表演式教学法研究

摘要

表演式教学法在高中语文课堂教学中的作用已得到了认可，但由于追求升学率的功利性目的的影响，只是在少数钟爱此法的教师课堂内使用，还不具有普遍意义。本研究的意义在于探讨如何提高新课改背景下文学作品的教学效率，为改变过分注重工具性学习的现象，高效发挥语文课程对学生未来发展的重要作用，进行一点有益的尝试。目的是总结高中语文课堂表演式教学法的操作模式，探究其存在的问题与对策。研究中，采用了文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法。在查阅国内外有关表演式教学法研究文献的基础上，对牡丹江市某高中语文课堂表演式教学法实施情况进行了调查，以295名学生、20位高中语文教师为研究对象，通过问卷、访谈，了解他们对表演式教学法的看法，为研究和写作提供了基础。同时对表演式教学法案例与非表演式教学法案例进行了比较研究。最后得出结论：其一，高中语文课堂表演式教学法的运用，对于提高学生的语文素养，大有益处。只是由于考试指挥棒的作用，教师急功近利，选择此法教学的人数比例小。其二，建立了高中语文课堂表演式教学法操作模式，即：备—演—研—写。其三，探讨了表演式教学法实施中存在的高投入低产出、偷换教学内容、少数学生参与的问题，提出解决对策为选择典型，举一反三；根植原作，品味语言。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、问题的提出

二、研究内容与研究方法

第一章高中语文课堂表演式教学法理论阐释

一、表演式教学法概念的阐释

二、高中语文教学特征

三、高中学生语文学习特征

四、表演式教学法的选择与教学内容的关系

五、表演式教学法操作模式

第二章高中语文课堂表演式教学法实施现状分析

一、高中语文课堂表演式教学法实施情况介绍—以牡丹江市某高中为例

二、高中语文课堂表演式教学法与非表演式教学法教学案例之比较

第三章 高中语文课堂表演式教学法实施建议

一、选择典型，举一反三

二、根植原作，品味语言

结 语

参考文献

附 录

后记