初中物理教学中三维目标落实情况与改进策略研究

目录

第一章 绪 论

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

第二章 物理“三维目标”的理论研究

2.1 三维目标的内涵

2.2 物理课程的三维目标

2.3 三维目标的关系

第三章 当前三维目标落实中存在的问题及成因

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查方法

3.1.4 调查结果分析

3.1.5 访谈结果分析

3.2 三维目标落实过程中存在的问题

3.2.1 误读、割裂三维目标

3.2.2 落实三维目标时搞平均主义

3.2.3 三维目标设定缺乏可操作性

3.2.4 忽视三维目标

3.3 三维目标落实过程中存在问题的成因分析

3.3.1 教师自身理念和素质的制约

3.3.2 教育评价方式的导向

3.3.3 与“三维目标”配套的课程资源缺乏

第四章 落实物理教学三维目标的策略研究

4.1 提高教师自身专业水平

4.1.1 加强理论培训，更新教师观念

4.1.2 采取多种方式，提高教师落实三维目标能力

4.2 完善教育评价体系

4.2.1 教育评价符合三维目标要求

4.2.2 尝试建立过程性评价

4.3 开发与“三维目标”配套的课程资源

4.3.1 增加与“情感态度与价值观”有关的课程资源

4.3.2 使“过程与方法”维度更加开放和灵活

4.4 在初中物理课堂教学中落实三维目标的探索

4.4.1 以“物理史实”为载体落实三维目标

4.4.2 以“物理概念”为载体落实三维目标

4.4.3 以“物理应用”为载体落实三维目标

4.4.4 以“例题教学”为载体落实三维目标

4.4.5 以“探究性实验”为载体落实三维目标

第五章 结论与反思

5.1 研究结论

5.2 研究不足

参考文献

附录

附录A：教师调查问卷

附录B：教师访谈提纲

致谢

声明