道德情感教育在初中《道德与法治》课中的实践应用研究

目录

绪 论

一、选题背景

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）国内研究综述

（二）国外研究综述

四、研究进路

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）创新之处

第一章 道德情感教育的内在规定性

第一节 道德情感教育内涵

一、道德情感

二、道德情感教育

第二节 道德情感教育的特点

一、坚持社会性和个体性的统一

二、坚持稳定性与易变形的统一

三、坚持理性与非理性的统一

第三节 道德情感教育的功能

一、培养道德情感

二、塑造道德品质

第二章 道德情感教育在初中《道德与法治》课中的现状分析

第一节 道德情感教育在初中《道德与法治》课中的现状调查

一、调查方法及调查对象

二、学生调查问卷结果分析

三、教师访谈结果分析

第二节 道德情感教育在初中《道德与法治》课中存在的不足

一、教学理念缺乏价值引领

二、教学内容难以引发共鸣

三、教学方式缺少情感体验

四、教师素养影响教育实效

第三节 道德情感教育在初中《道德与法治》课中存在不足的原因

一、自我认知的能力欠缺

二、家庭教养的方式不当

三、学校教育的重理轻情

四、社会环境的多元冲击

第三章 道德情感教育在初中《道德与法治》课教学中的实践原则与应用策略

第一节 道德情感教育在初中《道德与法治》课中的实践原则

一、坚持普遍性教育与个性化引导相结合

二、坚持教学内容与学生接受能力相契合

三、遵循理性教育与感性体验相结合

第二节 道德情感教育在初中《道德与法治》课中的应用策略

一、改变教学理念，实现知行统一

二、深挖情感资源，丰盈教育内容

三、巧用教学手段，强化教学效果

四、创设教学情境，营造情感氛围

五、提升教师素养，加强师生交流

结语

参考文献

附录A 初中生道德情感教育现状调查问卷

附录B 教师访谈提纲

致谢

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