初中物理教师使用教科书水平与教学能力的关系研究

目录

第一章 绪论

1.1研究背景

1.1.1基础教育课程改革对教师使用教科书提出了新要求

1.1.2教师教学能力研究需关注教师使用教科书水平

1.2研究目的和意义

1.3研究综述

1.3.1国外关于教师使用教科书研究述评

1.3.2国内关于教师使用教科书研究述评

1.3.3物理教学能力研究述评

1.3.4教师使用教科书水平与教学能力关系的研究述评

1.4研究问题

1.5研究思路和方法

1.5.1研究思路

1.5.2研究方法

第二章 核心概念界定及理论基础

2.1核心概念界定

2.1.1教材的内涵

2.1.2教科书的内涵

2.1.3教师使用教科书的内涵

2.2理论基础

第三章 研究工具

3.1教师使用教科书水平研究工具的确立

3.1.1孔凡哲的教师使用教科书水平分析量表

3.1.2教师使用教科书水平分析量表的修正

3.1.3检验修正后的教师使用教科书水平分析量表

3.1.4教师使用教科书水平分析量表的信度与校度检验

3.2物理教学能力研究工具的确立

3.2.1物理教学能力分析指标

3.2.2物理教学能力分析指标权重的确立

3.2.3物理教学能力评价量表

3.2.4物理教学能力数据收集途径与方法

第四章 研究实施

4.1对教师使用教科书水平的考察

4.1.1教师T4使用教科书水平的评判过程

4.1.2教师T5使用教科书水平的评判过程

4.1.3教师T6使用教科书水平的评判过程

4.2对物理教学能力的考察

4.2.1对较低水平教师物理教学能力的考察

4.2.2对中等水平教师物理教学能力的考察

4.2.3对较高水平教师物理教学能力的考察

第五章 研究结果

5.1教师使用教科书水平与物理教学能力相关性比较

5.2教师使用教科书水平与物理教学设计能力相关性比较

5.3教师使用教科书水平与物理教学实施能力相关性比较

5.4教师使用教科书水平与物理教学评价能力相关性比较

5.5教师使用教科书水平与物理教学能力对比分析

第六章 讨论与建议

6.1研究结论

6.2研究建议

6.2.1对提高教师使用教科书水平的建议

6.2.2对个案校的相关建议

6.3研究展望

6.3.1研究创新点

6.3.2研究局限性

6.3.3未来研究方向

参考文献

附录A 教师L2使用教科书水平考察过程

附录B 教师L3使用教科书水平考察过程

附录C 初中物理教学能力分析指标权重专家意见征询问卷

致谢

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