声明
引言
（一）选题背景与研究意义
1. 选题背景
2. 研究意义
（二）国内外研究现状综述
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
（三）研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四）重点难点与创新点
2. 创新点
一、 相关理论概述
（一）概念界定
1. 体验
2. 体验式教学
3. 初中道德与法治课体验式教学
（二）相关理论借鉴
2. 杜威的“经验学习”理论
3. 人本主义理论
4. 生活教育理论
（三）初中道德与法治课中有关学生责任意识培养的相关内容
1. 责任意识在七年级下册教材中的体现
2. 责任意识在八年级上册教材中的体现
3. 责任意识在八年级下册教材中的体现
4. 责任意识在九年级全一册教材中的体现
2. 有利于更好地培养学生的责任意识
3. 有利于发挥学生的主体地位
4. 有利于建立和谐的师生关系
二、 体验式教学在初中道德与法治课学生责任意识培养中应用存在的问题及原因
1. 过于重视体验形式
2. 学生体验责任意识的过程参与不足
3. 体验内容忽视学生生活实际
4. 对学生责任意识的评价单一及评价不深入
（二）体验式教学在初中道德与法治课学生责任意识培养中应用存在问题的原因
1. 教师对体验式教学的认知存在偏差
2. 学生缺乏主体意识和学习意识
3. 教师应用体验式教学的能力偏低
4. 评价学生责任意识的体系不完善
三、 体验式教学在初中道德与法治课学生责任意识培养中的应用策略
（一）正确把握体验式教学的内涵
1. 教师要转变观念
2. 充分挖掘体验式教学对考试的意义
（二）学生要增强主体意识
1. 学生要及时转变观念
2. 学生要提高学习的主动性
（三）教师要不断提高自己的专业素养
1. 不断学习体验式教学理论
2. 体验活动的设计要贴近学生实际
（四）完善教学评价体系
1. 重视多元化评价和过程性评价
2. 及时对学生进行针对性的评价
结语
参考文献
一、著作
二、期刊杂志
三、学位论文
附 录 一
附 录 二
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;
