声明
绪 论
一、 研究的缘起
（一） 实践性是中职学前教育人才培养的范式
（二） 我国职业教育中实践教学需要得到改善
（三） 中职学前教育学生的实践能力有待提升
二、 研究意义
（一） 理论意义
（二） 实践意义
三、 文献综述
（一） 有关实践教学的研究
（二） 有关学前教育专业实践教学的研究
（三） 研究现状述评
四、 概念界定
（一） 实践教学
（二） 教学法课程
五、 理论基础
（一） 建构主义理论
（二） 多元智能理论
（三） 人本主义学习理论
（四） “做中学”教育思想
第一章 研究设计
一、 研究对象
二、 研究目的
三、 研究内容
四、 研究思路
五、 研究方法
（一） 文献研究法
（二） 问卷调查法
（三） 访谈法
（四） 个案研究法
第二章 中职学前教育专业教学法课程实践教学存在的问题
一、 实践教学重视不足
二、 学生学习兴趣较低
三、 教学内容安排不当
四、 实践教学方式单一
五、 校内外实践缺乏保障
第三章 中职学前教育专业教学法课程实践教学问题的归因
一、 教学理念保守陈旧
二、 学生学习能力不足
三、 教师队伍不善实践
四、 评价方式单调
第四章 中职学前教育专业教学法课程实践教学优化建议
一、 转变教学理念，重视实践教学
二、 关注学生需求，转变角色意识
三、 整合教学内容，进行学案编写
四、 推行教学方法，提高实践能力
（一） 模拟教学
（二） 案例教学
（三） 任务驱动
五、 提供教学条件保障
（一） 改善校内实训基地建设，重视校外实习
（二） 建立教师联盟，打造“双素质型”教师
六、 构建全面考核机制，多种途径评价
（一） 构建全面考核机制
（二） 开展多种途径评价
结 语
参考文献
附 录
后 记
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;
