声明
绪 论
一、问题的提出
（一）生涯教育相关政策的出台
（二）生涯教育能够促进学生全面发展
（三）小学生涯教育课程设计的紧迫性
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、国内外相关研究综述
（一）国外的相关研究
（二）国内的相关研究
（三）已有研究的不足
四、研究思路及方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五、本研究的创新点
第一章 小学 5-6 年级生涯教育课程设计概述
一、相关概念界定
（一）生涯教育
（二）小学生涯教育
（三）小学生涯教育课程
（四）小学生涯教育课程设计
二、小学5-6年级生涯教育课程设计的理论基础
（一）舒伯生涯发展理论
（二）霍兰德职业兴趣理论
（三）泰勒原理
三、小学5-6年级生涯教育课程性质与课程理念
（一）课程性质
（二）课程理念
四、小学5-6年级生涯教育课程设计的原则
（二）综合性
（三）发展性
第二章 小学 5-6 年级生涯教育课程设计调查分析
一、调查方案设计
（一）调查目的
（二）调查对象
（三）调查内容
二、调查结果分析
（一）学生问卷调查结果
（二）教师访谈结果
第三章 小学 5-6 年级生涯教育课程目标
一、制定课程目标的基本依据
（一）学生的需要
（二）社会的需求
（三）学科的发展
（四）对国外生涯教育经验的借鉴
二、课程总体目标
三、课程具体目标
第四章 小学 5-6 年级生涯教育课程内容
一、课程内容选择的原则
（一）基础性原则
（二）时代性原则
（三）多样性原则
（四）实践性原则
二、课程内容的确定
（一）自我认知
（二）生涯探索
（三）生涯管理与规划
第五章 小学 5-6 年级生涯教育课程实施
一、课程实施方式
（一）讲授
（二）角色扮演
（三）知识竞赛
（四）专家讲座
（五）实践活动
（六）演讲
（七）辩论
二、课程实施案例
（一）“身边的职业”教学案例
（二）“我的时间我做主”教学案例
第六章 小学 5-6 年级生涯教育课程评价
一、评价主体
（一）学生
（二）教师
（三）家长
（四）其他人员
二、评价内容
三、评价方式
（一）测验
（二）评语
（三）观察
（四）成长记录袋
结 语
参考文献
附 录
后 记
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;
