一、绪论
（一）研究背景及意义
1.研究背景
2.研究意义
（二）概念界定与理论基础
1.核心概念的界定
2.理论基础
（三）国内外相关研究综述
1.国外研究综述
2.国内研究综述
（四）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、X小学校本阅读课程管理现状
（一）学校的基本情况
（二）调查设计与实施
1.调查问卷
2.调查对象
3.调查实施及统计
（三）X小学校本阅读课程管理工作现状
1.X小学校本阅读课程管理意识现状
2.X小学校本阅读课程开发管理的现状
3.X小学校本阅读课程实施管理现状
4.X小学校本阅读课程评价管理现状
三、X小学校本阅读课程管理存在的问题及原因分析
（一）在管理意识上
1.学校对校本阅读课程的管理意识薄弱
2.教师对校本阅读课程管理专业知识匮乏
（二）在开发管理上
1.校本阅读课程开发管理的主体意识及责任不明确
2.校本阅读课程开发管理的能力不足
（三）在实施管理上
1.学校对校本阅读课程教师有效指导欠缺
2.校本阅读课程实施的监督管理制度不够完善
3.教师自身专业水平不高
（四）在评价管理上
1.校本阅读课程评价机制不健全
2.校本阅读课程激励机制尚未真正建立
四、完善X小学校本阅读课程管理的策略建议
（一）在校本阅读课程管理意识上
1.学校加强对校本阅读课程的管理意识
2.落实教师对校本阅读课程的管理
（二）在校本阅读课程开发管理上
1.转变观念、正确认识校本阅读课程开发管理的重要性
2.加强对校本阅读课程的开发管理理论研究
（三）在校本阅读课程实施管理上
1.提升教师对校本阅读课程管理的有效指导
2.建立校本阅读课程的监督管理制度
3.创新校本阅读课程实施管理方式
4.加强和提高教师的综合素养
(四) 在校本阅读课程评价管理上
1.重视评价机制的完善
2.构建校本阅读课程的激励评价机制
3.建立他方评价
结语
致谢
参考文献
声明
贵州师范大学;
