1绪论
1.1 研究背景
1.1.1教育改革的发展趋势
1.1.2综合素质发展的要求
1.2研究内容和目标
1.3研究方法
1.4研究意义
1.4.1理论意义
1.4.2实践意义
2基于5E教学模式渗透STEAM教育理念的研究现状及理论基础
2.1核心概念的界定
2.1.1 STEAM教育理念
2.1.2 5E教学模式
2.2 STEAM教育与5E教学模式的研究现状
2.2.1国外研究现状
2.2.2国内研究现状
2.2.3研究的不足之处
2.3理论基础
2.3.1 建构主义学习理论
2.3.2“做中学”学习理论
2.3.3 成就动机理论
3 实验方案设计及实施准备
3.1 实验方案
3.2 基于STEAM教育理念的学习效果评估工具的构建
3.2.1 调查问卷的编制
3.2.2活动表现量表的设计
3.3教学实践的前期准备
3.3.1教学设计的基本框架
3.3.2 5E教学模式与STEAM教育理念融合教学的过程
3.4前测问卷调查的实施
3.5数据处理与分析
3.5.1学生STEAM素养分析
3.5.2学生STEAM知识
3.5.3学生对化学的态度和看法分析
3.5.4学生STEAM思维分析
3.5.5学生STEAM能力分析
4基于5E教学模式渗透STEAM教育理念的教学实践
4.1实践研究概述
4.1.1 研究对象简介
4.1.2 研究内容简介
4.1.3 教学活动开展的原则
4.2基于STEAM教育理念的教学设计
4.2.1 案例一：碳酸钠与碳酸氢钠
4.2.2 案例二：硅胶干燥剂的制备
4.2.3 案例三：氨的喷泉实验
4.3 学生实践作品与分析
4.3.1手工馒头与汽水的制作
4.3.2硅胶干燥剂的制备
4.3.3喷泉实验改进
4.4 教学评价
4.4.1手工馒头与汽水的制作活动表现评价
4.4.2手工硅胶干燥剂的活动表现评价
4.4.3引发喷泉实验条件的装置改进
4.4.4活动表现评价方式总结及分析
5基于5E模式渗透STEAM理念的实践效果分析
5.1后测问卷的设计与信效度检测
5.1.1后测问卷的设计
5.1.2后测问卷的信效度检测
5.2数据处理及分析
5.2.1学生STEAM素养前后对比分析
5.2.2学生STEAM知识前后对比分析
5.2.3学生对化学态度和看法前后对比分析
5.2.4学生分析思维前后对比分析
5.2.5学生批判性思维前后对比分析
5.2.6学生合作探究能力前后对比分析
5.2.7学生问题解决能力前后对比分析
5.2.8学生交流表达能力前后对比分析
5.2.9学生创新能力前后对比分析
5.3实验结论
5.3.1 学生层面分析
5.3.2 教师层面分析
5.3.3 化学课堂层面分析
5.4实施过程中存在的问题及原因分析
5.4.1存在的问题
5.4.2原因分析
5.4.3在高一化学中渗透STEAM教育理念的实施建议
6研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究展望
参考文献
附录1 STEAM素养调查前测问卷
附录2 STEAM素养调查后测问卷
附录3学生自评量表
附录4组内互评量表
附录5组间互评量表
附录6教师评价量表
附录7制作手工馒头和汽水的学习任务单（5E教学）
附录8手工“硅胶干燥剂”的制备实验报告
附录9引发氨溶于水的喷泉实验条件改进装置的学习任务单（5E模式）
附录10访谈提纲
致谢
声明
贵州师范大学;
