广西中小学教师信息技术应用胜任力研究

目录

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摘要

第一章绪论

1．1研究背景

1．2研究目的与研究意义

1．2．1研究目的

1．2．2研究意义

1．3研究方法、路线及创新点

1．3．1研究方法

1．3．2研究路线

1．3．3研究创新点

2．1胜任力内涵

2．1．1胜任力研究的历史沿革

2．1．2胜任力的定义与类型

2．1．3国内外胜任力模型的研究

2．2胜任力在教育领域的发展

2．3中小学教师信息技术胜任力研究现状

2．4 TPACK教学理论

第三章广西中小学教师信息技术应用胜任力模型构建

3．1．1中美教师信息技术应用能力标准比较

3．1．2广西信息技术基本情况

3．1．3胜任特征的选取与问卷设置

3．2广西中小学信息技术胜任力模型初步构建

3．3广西省中小学教师信息技术素养模型检验

3．3．1广西省中小学教师信息技术素养探索性因素分析

3．3．2研究对象

3．3．3项目分析

3．3．4效度检验

3．3．5信度检验

3．3．6中小学教师信息技术应用胜任力模型的验证性因素分析及检验

3．3．7结构方程模型的修正

3．3．8差异性检验

3．4教师访谈内容反馈分析

3．4．1共通性

3．4．2差异性

3．4．3信息技术带来的安全问题

3．5广西中小学教师信息技术胜任力模型建立

第四章从教师自身角度提升信息技术应用胜任力

4．1理解教育信息技术发展中教师自身的重要性

4．2教师观念的培养

4．2．1通过网络平台培养信息技术促进教学革新观念

4．2．2通过获得自我效能感树立自主学习发展观念

4．3提倡反思活动

4．4为农村教师构建发展愿景

4．5本章小结

第五章从培训角度提升信息技术应用胜任力

5．1推广使用网络研修平台

5．2国培计划与智利“结网”培训

5．2．1培训中重视操作实践

5．2．2以建构主义理论推进培训

5．2．3按群体的需求培训

5．3以任务驱动法促进教师培训中学习共同体的形成

5．4发展性评价引领教师培训的发展

5．5本章小结

第六章总结

6．1研究成果

6．2研究不足

6．3展望未来

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间论文发表情况