声明
1绪论
1.1研究背景
1.2研究目的
1.3研究意义
1.3.1理论意义
1.3.2现实意义
1.4国内外研究现状
1.4.1国内研究现状
1.4.2国外研究现状
1.4.3述评
1.5研究方法
1.5.1文献研究法
1.5.2访谈法
1.5.3问卷调查法
1.6创新点与不足
1.6.1创新点
1.6.2不足之处
2核心概念的界定
2.1德育
2.1.1德育的概念
2.1.2德育的目标
2.1.3德育的主要内容
3临夏回族自治州中小学德育的重要性
3.1临夏回族自治州中小学德育培育的必要性
3.1.1民族地区发展的重要途径
3.1.2素质教育提高的必然要求
3.1.3解决实际问题的必要选择
3.1.4实现新时代新要求的必然选择
3.2临夏回族自治州中小学德育的特殊性
3.2.1德育环境相对复杂
3.2.2德育侧重点相异
3.2.3德育方式多种并存
4临夏回族自治州中小学德育的现状
4.1临夏回族自治州中小学德育的总体情况
4.2临夏回族自治州中小学德育现状的调查与分析
4.2.1调查对象的基本概况
4.2.2临夏回族自治州中小学德育的基本情况
4.3临夏回族自治州中小学德育的问题
4.3.1德育课程教育方式单一落后、实际效果差
4.3.2教师队伍匮乏，专业性相对欠缺
4.3.3学校德育与家庭德育相互疏离
4.3.4受宗教文化、民族习俗影响较大
4.4临夏回族自治州中小学德育困境的原因分析
4.4.1德育课程设置不够完善合理
4.4.2德育师资队伍尚未健全
4.4.3家庭与学校尚未形成有效合力
4.4.4忽视少数民族文化与宗教习俗
5临夏回族自治州中小学德育困境的对策
5.1提高德育课程质量，完善中小学德育课程体系
5.1.1加强德育教材建设，突出民族文化和地域特色
5.1.2拓宽德育教育途径，切实提高德育成效
5.1.3注重提高临夏地区中小学生思想品德教育课的实践性
5.2加强教师队伍建设，提高德育队伍专业素质
5.2.1加强德育教师队伍建设
5.2.2提高德育教师综合素质
5.2.3完善相关管理制度
5.3、社会、学校、家庭相结合，形成德育新合力
5.3.1改进固有观念，优化育人模式
5.3.2加强校内外教育资源的有机对接
5.3.3培育道德教育为主的家庭教育理念
5.3.4教育引导信教家庭配合学校德育工作
5.4剔除宗教不利影响，加强民族团结教育
5.4.1始终坚持教育与宗教相分离原则
5.4.2加强民族团结教育，弘扬爱国主义教育
6结语
参考文献
附录 临夏回族自治州中小学生德育情况调查问卷
后记
兰州财经大学;
