试析儿童文学在儿童对外汉语阅读材料中的选用

摘要

对外汉语教学经历了半个多世纪的发展，在理论与实践两方面都已经取得了巨大的成就。随着“汉语热”的持续升温，逐渐呈现出学习者年龄越来越小的趋势。国外许多中小学都开设了汉语课程，然而与成年人的对外汉语教学研究相比，在儿童对外汉语教学这个领域，还存在着明显的不足。目前所收集到的儿童对外汉语教材以及相关研究的论文来看，其关注点基本上为教学理念、教材编写、课堂技巧、语音、语法、词汇等分项教学理论，对于海外儿童汉语阅读方面的研究几乎没有任何文献可寻。但是儿童阅读在儿童第二语言学习中的作用是至关重要的，而与儿童阅读息息相关的则是儿童文学。本研究主要采用了理论探讨、数量统计等方法，以部分儿童文学作品以及儿童汉语教材中编者编写的作品为研究对象，从理论上分析了儿童文学是否能够符合儿童认知发展规律以及儿童第二语言习得规律，从案例上讨论了儿童文学的选用原则，以期填补儿童对外汉语在阅读研究方面的空白，并为儿童文学作品与儿童对外汉语教学的研究提供借鉴和参考。

目录

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摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由

1．2 研究背景

1．2．1 关于文学对语言习得影响的争论

1．2．2 关于中高级汉语教材文学作品的研究成果

1．3 操作性定义

1．3．1 儿童对外汉语

1．3．2 儿童文学

1．3．3 阅读材料

1．4 研究内容

1．5 研究方法

第二章 儿童第二语言学习

2．1 儿童第二语言习得相关规律

2．1．1 刺激—反应论

2．1．2 语言监控理论

2．1．3 内在论

2．2 儿童认知发展规律

2．3 外籍儿童学习汉语的特点

第三章 儿童文学与儿童对外汉语阅读

3．1 儿童第二语言学习中阅读的重要性

3．2 儿童文学特征分析

3．3．儿童文学用于儿童对外汉语阅读的可能性分析

3．3．1 儿童文学在儿童对外汉语阅读中的使用符合儿童第二语言习得规律

3．3．2 儿童文学阅读在儿童汉语教学中符合儿童认知发展规律

第四章 以阅读材料案例讨论儿童文学在儿童对外汉语阅读材料中的选编原则

4．1 规范性

4．2 适度性

4．2．1 难度的适度性

4．2．2 信息的适度量

4．3 有趣性和形象性

4．4 实用性和联系性

第五章 结论和不足

参考文献

致谢