1 绪论
1.1研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2选题的意义
1.2相关概念界定及理论支撑
1.2.1 相关概念
1.2.2理论支撑
1.3文献综述
1.3.1国内外研究现状
1.3.2现有研究评述
1.4研究目的和方法
①研究目的
②研究方法
1.5创新点、难点与可行性论证
①创新点
②难点
③可行性论证
2 高等工程教育转型的国际经验
2.1 高等工程教育转型的典型国家分析
2.1.1 法国的高等工程教育转型
2.1.2 美国的高等工程教育转型
2.1.3 俄罗斯的高等工程教育转型
2.2高等工程教育转型的典型高校分析
2.2.1 德国慕尼黑工业大学以市场为导向的教育转型
2.2.2 美国麻省理工学院以产业为导向的教育转型
2.2.3 皇家墨尔本理工大学以学生为导向的教育转型
2.3 本章小结
3 中国高等工程教育转型的历史进程与内涵特征
3.1 中国高等工程教育转型的典型阶段
3.1.1洋务运动时期的高等工程教育(1866-1912)
3.1.2 民国时期的高等工程教育 (1912-1949)
3.1.3 新中国成立初期的高等工程教育(1949-1978)
3.1.4 十一届三中全会后的高等工程教育(1978-2000)
3.1.5迈入21世纪的高等工程教育 (2000-至今)
3.2 中国高等工程教育转型的发展现状与时代特征
3.2.1 中国高等工程教育转型的发展现状
3.2.2 中国高等工程教育转型的时代特征
3.3 本章小结
4 高等工程教育转型的理论建模分析
4.1 系统外部诱因
4.1.1 政府对高等工程教育转型的影响
4.1.2 经济对高等工程教育转型的影响
4.1.3 产业对高等工程教育转型的影响
4.2系统内部动力
4.2.1 教育理念对高等工程教育转型的影响
4.2.2 大学制度对高等工程教育转型的影响
4.2.3 文化传承对高等工程教育转型的影响
4.3建立高等工程教育转型的三螺旋创新理论模型
4.3.1三螺旋理论指导下的高等工程教育转型的三大利益主体
4.3.2高等工程教育转型的三螺旋创新理论模型
4.4本章小结
5 中国高等工程教育转型的路径选择
5.1高等工程教育转型的总体要求
5.2政府层面:构建高等工程教育转型的两大支撑体系
5.2.1确保区域协调发展
5.2.2对未来发展新兴领域加大投入
5.3 企业层面:形成高等工程教育转型的两大关键环节
5.3.1注重高等工程教育转型的校企合作
5.3.2积极推进“产学研”一体化进程
5.4 学校层面:实施高等工程教育转型的三大重要举措
5.4.1 建立高等工程教育联盟
5.4.2 以实践为导向进行教学改革
5.4.3 应对文化冲击顺应文化传承
5.5本章小结
6 研究结论与展望
6.1研究结论
6.2研究展望
参考文献
附录
A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录
B. 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录
C.学位论文数据集
致谢
重庆大学;